《学习急救电话的使用》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docxVIP

《学习急救电话的使用》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《学习急救电话的使用》，这是三年级上册综合实践活动中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中的安全常识紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的急救知识，如如何拨打求助电话等。通过本节课的学习，学生将进一步了解急救电话的使用方法，提高自我保护能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的生命安全意识，使学生认识到在紧急情况下正确使用急救电话的重要性。

2.提升学生的实践操作能力，通过模拟演练，让学生掌握急救电话的正确拨打方法和使用技巧。

3.增强学生的责任感和团队合作精神，在模拟急救过程中，培养学生互相帮助、共同解决问题的能力。

4.培养学生的应急处理能力，使学生能够在遇到紧急情况时迅速采取行动，有效应对突发事件。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的急救知识，如如何拨打求助电话、简单的自救方法等。他们对紧急情况有一定的认识，但具体到急救电话的使用，可能还停留在理论层面，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活安全方面的知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们倾向于通过游戏、角色扮演等方式进行学习，这有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习急救电话的使用时，可能遇到的困难包括：对电话号码的记忆困难、在紧急情况下无法迅速做出反应、操作手机时手忙脚乱等。此外，由于年龄较小，部分学生可能对急救电话的使用缺乏足够的重视，认为这是一种不常见的情况，因此在实际操作中可能不够认真。针对这些困难，教师需要通过生动的教学活动和实践活动，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《学习急救电话的使用》的学习资料，包含电话号码、操作步骤等基本信息。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如急救电话图标、操作流程图；图表，如不同紧急情况的电话号码对照表；视频，展示实际拨打急救电话的场景。

3.实验器材：准备模拟电话，用于学生练习拨打急救电话，确保电话的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组讨论和模拟操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于急救电话在关键时刻救人的真实故事，引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的紧急情况下的自救方法，如如何拨打求助电话。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解急救电话的使用方法，包括电话号码、拨打电话的步骤、如何清晰表达情况等。

-举例说明：通过实际案例，如心脏病发作、烫伤等紧急情况，展示如何正确使用急救电话。

-互动探究：分组讨论，让学生讨论在不同紧急情况下如何使用急救电话，并分享各自的看法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行模拟拨打急救电话的练习，每组选出一个“求助者”和一个“接线员”。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保他们能够正确地使用急救电话。

-实践操作：学生使用模拟电话进行实际操作，提高拨打急救电话的熟练度。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调急救电话的重要性以及正确使用方法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家人一起练习拨打急救电话，并记录下练习过程和感受。

-思考题：布置思考题，让学生思考如何在不同场合下正确使用急救电话，提高他们的安全意识。

教学过程详细步骤如下：

**第一环节：导入（5分钟**）

-教师讲述故事：讲述一个急救电话救人的真实故事，引起学生的兴趣。

-提问：引导学生思考在紧急情况下如何求助。

**第二环节：新课呈现（20分钟**）

-讲解急救电话号码：告知学生全国统一的急救电话号码，并解释其重要性。

-拨打步骤讲解：详细讲解拨打急救电话的步骤，包括拨号、等待接通、清晰表达情况等。

-案例分析：通过实际案例，让学生了解在不同紧急情况下如何正确使用急救电话。

**第三环节：互动探究（15分钟**）

-分组讨论：学生分组讨论在不同紧急情况下如何使用急救电话。

-分享看法：每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**第四环节：巩固练习（30分钟**）

-模拟拨打：学生分组进行模拟拨打急救电话的练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的