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关联综合实践——小学数学跨主题学习的思考与实践

“跨主题学习”这一概念在《义务教育课程方案（2022年版）》中正式提出，方案还明确指出“原则上，每门课程要有不低于10%的课时设计跨主题学习”。新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）也相应提出：“设立跨主题学习活动，加强间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”并作为《标准》区别于2011年版课标的主要变化。据笔者统计，“跨”这一关键词在《标准》中一共出现了27次，可见“跨主题学习”的研究应该得到我们小学数学教育人的足够重视。怎么理解这一概念，又怎样落实好跨主题学习的课程要求？这些都将成为回应本轮数学课程