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第六单元第3课《阳光的妙用》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第六单元第3课《阳光的妙用》

2.教学年级和班级：六年级下册综合实践活动（广州版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。学生将通过观察、实验和讨论，深入了解阳光的特性及其在日常生活中的应用，提升对科学现象的敏感度，学会运用科学方法解决问题。同时，通过项目式学习，培养学生合作交流、批判性思维和审美情趣，增强社会责任感和环保意识。

三、学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们的好奇心和求知欲较强，对自然界中的现象充满兴趣。在知识层面，学生对光的基本概念有一定的了解，如光源、光的传播等，但对其应用和科学原理的深入理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力仍需加强。

素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性等问题。在行为习惯上，学生普遍能够遵守纪律，但课堂参与度和注意力集中程度存在差异。对《阳光的妙用》这一课程的学习，学生的兴趣点集中在阳光的实际应用上，如太阳能、植物光合作用等，这有助于激发他们的学习兴趣。

然而，由于学生对科学原理的理解有限，可能会对课程中的某些概念感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生建立知识框架，培养他们的科学思维和创新能力。同时，教师应注重培养学生的动手实践能力，通过实验和项目活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（放大镜、量筒、计时器）、太阳能模型、植物样本

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：太阳能科普视频、植物光合作用动画、科学实验操作指南

-教学手段：互动式教学软件、小组合作学习材料、学生实验报告模板

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：“同学们，你们知道阳光在我们的生活中有什么作用吗？今天我们就来一起探究《阳光的妙用》。”

2.学生积极回答，老师引导总结：阳光是自然界的重要能源，它为我们的生活提供了光明和能量。

二、新课探究

1.**探究阳光的传播**

a.老师提问：“阳光是如何传播的？它有什么特性？”

b.学生分组讨论，结合课本内容，分享各自的发现。

c.老师引导学生得出结论：阳光在均匀介质中沿直线传播，具有穿透力、反射力和折射力。

2.**探究阳光的利用**

a.老师提问：“人们如何利用阳光呢？请举例说明。”

b.学生分组讨论，结合课本内容和实际生活经验，举例说明阳光的应用。

c.老师总结：太阳能电池板、太阳能热水器、植物光合作用等都是阳光的利用方式。

3.**探究阳光与人类生活**

a.老师提问：“阳光对人类生活有哪些影响？”

b.学生分组讨论，结合课本内容，分享各自的见解。

c.老师总结：阳光为人类提供了温暖和能量，促进了农作物生长，对人类生活具有重要意义。

4.**探究阳光与环境保护**

a.老师提问：“阳光对环境保护有什么作用？”

b.学生分组讨论，结合课本内容，分享各自的看法。

c.老师总结：阳光可以促进植物生长，减少二氧化碳排放，对环境保护有积极作用。

三、实践活动

1.**小组合作实验**

a.老师提出实验要求：观察不同角度下的阳光照射效果，分析阳光的特性。

b.学生分组进行实验，记录实验数据，分析结果。

c.老师点评实验过程，引导学生总结实验经验。

2.**项目式学习**

a.老师布置项目任务：设计一个利用太阳能的产品，并说明其原理和优点。

b.学生分组讨论，确定项目方案，绘制设计图，撰写项目报告。

c.老师点评项目成果，鼓励学生创新思维，提高实践能力。

四、课堂总结

1.老师回顾本节课的主要知识点：阳光的传播、利用、对人类生活的影响、与环境保护的关系。

2.学生分享自己的学习心得，总结课堂收获。

3.老师强调：阳光是我们生活中不可或缺的资源，我们要珍惜它，合理利用它，为保护地球家园贡献自己的力量。

五、课后作业

1.查阅资料，了解其他太阳能的应用案例。

2.调查家乡的太阳能利用情况，撰写调查报告。

3.思考：如何更好地利用太阳能，为我们的生活带来更多便利？

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.阳光能发电原理介绍：通过展示太阳能电池板的工作原理图，让学生了解太阳能如何转化为电能。

b.光合作用与植物生长：提供关于光合作用过程的详细图解，以及不同植物对