（2024年秋季版）七年级历史上册 第2课《原始农业与农耕聚落》说课稿 北师大版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第2课《原始农业与农耕聚落》说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《原始农业与农耕聚落》为题，旨在引导学生了解原始农业的产生、发展及其对人类文明的影响。通过结合课本内容，以图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，让学生在探究中发现知识，培养历史思维和审美能力。教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生参与度，培养团队协作精神。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解原始农业对人类社会发展的推动作用；增强文化自信，感受中华农耕文明的独特魅力；提升历史解释能力，通过分析史料，理解农耕聚落的社会结构；锻炼史料实证能力，学会从考古发现中获取历史信息；培养空间观念，理解农耕文明的空间分布特征。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：原始农业的特点及对人类文明的影响。通过讲解半坡遗址和河姆渡遗址的农业发展情况，使学生理解原始农业的生产方式、作物种植和工具使用，以及其对人类社会从采集狩猎到定居生活转变的意义。

-重点二：农耕聚落的社会结构和文化特点。通过分析农耕聚落的居住形态、社会组织和日常生活，使学生了解农耕文明的社会结构和早期文化特征。

2.教学难点

-难点一：半坡遗址和河姆渡遗址的考古发现与解读。学生需要理解考古学的基本方法，并能够从遗址中提取信息，如陶器、工具等，来推断古代的生活方式。

-难点二：原始农业与自然环境的关系。学生需要认识到原始农业的发展与自然环境的变化密切相关，理解农业发展对生态环境的影响。

-难点三：农耕聚落的社会组织与分工。学生需要理解农耕社会中不同社会角色的分工和相互关系，如男女分工、家族组织等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如模型农具、陶器）、录音笔。

-课程平台：历史教学软件平台、在线教育资源库。

-信息化资源：半坡遗址和河姆渡遗址的考古视频、图片资料、相关历史文献电子版。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示半坡遗址和河姆渡遗址的图片，引导学生观察并提问：“这些图片展示的是什么？”

-学生回答后，教师进一步引导：“这些遗址背后隐藏着怎样的历史故事？”

-教师简要介绍原始农业与农耕聚落的历史背景，引出本节课的主题：“原始农业与农耕聚落”。

2.讲授新知（20分钟）

-原始农业的产生与发展

-教师展示半坡遗址和河姆渡遗址的考古发现，如农耕工具、农作物等，引导学生了解原始农业的生产方式。

-学生分组讨论，分享对原始农业特点的理解。

-教师总结原始农业的特点，如铁犁牛耕、作物种植多样化等。

-农耕聚落的社会结构

-教师展示农耕聚落的图片，引导学生观察并提问：“这些图片中的聚落有哪些特点？”

-学生回答后，教师讲解农耕聚落的社会结构，如家族组织、村落布局等。

-学生通过小组合作，分析农耕聚落中的社会分工和日常生活。

-原始农业对人类文明的影响

-教师展示原始农业对社会、经济、文化等方面的影响，如定居生活、社会分工、文明起源等。

-学生分享对原始农业与人类文明关系的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提问：“请举例说明原始农业对人类文明的影响。”

-学生回答后，教师点评并总结。

-教师出示相关习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结原始农业与农耕聚落的特点及其对人类文明的影响。

-学生分享自己的学习收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读课本相关章节，思考原始农业与农耕文明的关系。

-学生提问环节，教师解答学生疑问。

-教师强调课后作业的重要性，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国农业通史》：通过阅读这本书，学生可以更全面地了解中国农业的发展历程，特别是原始农业和农耕文明的演变。

-《半坡遗址与河姆渡遗址考古报告》：这些报告详细记录了考古发现，有助于学生深入理解原始农业工具和生活方式。

-《中国史前社会研究》：这本书探讨了史前社会的发展，特别是关于农业起源和社会结构的研究，对于扩展学生对原始农业的理解有重要帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试绘制半坡遗址和河姆渡遗址的复原图，通过绘画的方式加深对古代农耕聚落形态的理解。

-组织学生开展“假如我是原始农民”的角色扮演活动，通过模拟古代农业生产和生活，体验农耕文明的艰辛与智慧。

-鼓励学生收集与原始农业相关的民间故事和传说，了解农业文化在民间传承中的地位和作用。

-引导学生探讨现代