2024-2025学年新教材高中地理 第3章 大气的运动 第1节 常见天气系统说课稿 新人教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节常见天气系统说课稿新人教版选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕“常见天气系统”这一主题，以新人教版选择性必修第一册教材为基础，通过结合实际案例和地图分析，引导学生了解不同天气系统的特点、成因和影响。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的地理素养和综合运用知识的能力。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过分析大气运动规律，提升对天气系统形成机制的理解；发展地理实践能力，通过观察天气图，学会运用地理知识解决实际问题；增强人地协调观，认识到天气系统对人类生活和社会经济活动的影响，提高环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备基本的气象学知识和大气运动的基础概念，能够识别简单的气压系统，了解一些常见的天气现象。他们对气温、气压、风向等基本气象要素有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和气候变化通常表现出浓厚的兴趣。他们具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够通过分析地图和数据来理解地理现象。学习风格上，学生多倾向于通过直观演示和实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的大气运动机制时可能会遇到困难，尤其是在处理多变量和动态变化的天气系统时。此外，将抽象的气象原理与实际天气现象相结合，以及在不同气候区域间进行对比分析，也可能成为学生的学习挑战。此外，部分学生可能对地理图形和图表的解读能力不足，需要教师提供更多的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解大气运动的原理和天气系统的形成。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分析不同天气系统的特点，提高合作能力和批判性思维。

3.实验法：利用模拟软件进行天气系统模拟实验，让学生直观感受大气运动过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示天气系统图例和动态演示，增强视觉冲击力和理解力。

2.天气图分析软件：实时分析天气数据，让学生亲身体验气象分析的乐趣。

3.地理信息系统（GIS）：使用GIS软件进行天气系统空间分布的分析，提升学生的地理信息处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一名气象预报员，你会如何预测明天的天气？”为问题，引导学生思考天气预测的重要性，激发学生对大气运动的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾气压、风向等基本气象要素的概念，以及简单的气压系统知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括高压和低压系统的特点、气旋和反气旋的形成机制、锋面系统的特征等。

-举例说明：通过实际天气案例，如寒潮、台风、梅雨等，帮助学生理解不同天气系统的具体表现和影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析不同天气系统的形成原因和影响范围，鼓励他们提出问题并分享观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发天气图，让学生根据所学知识识别并分析其中的天气系统。

-教师指导：针对学生在分析过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调不同天气系统的特点及其对生活的影响。

-引导学生思考如何利用所学知识来解释日常生活中的天气现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集并分析一周内的天气变化，结合所学知识撰写一篇小论文，探讨某一天气系统对当地的影响。

具体教学步骤如下：

一、导入

1.提问：同学们，你们知道天气预报是如何制作的吗？它对我们有什么重要性？

2.回顾：上节课我们学习了气压和风向，今天我们将深入探讨大气运动和常见天气系统的知识。

二、新课呈现

1.讲解高压和低压系统的特点，通过气压分布图展示不同天气系统的形成。

2.举例说明：以寒潮为例，讲解高压系统对天气的影响。

3.互动探究：分组讨论，分析不同天气系统的形成原因和影响范围。

三、巩固练习

1.分发天气图，让学生识别和分析其中的天气系统。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调不同天气系统的特点及其对生活的影响。

2.引导学生思考如何利用所学知识来解释日常生活中的天气现象。

五、作业布置

1.收集并分析一周内的天气变化，撰写一篇小论文，探讨某一天气系统对当地的影响。

2.作业要求：论文需结合所学知识，结构清晰，论据充分。

知识点梳理

1.大气的垂直运动

-大气垂直运动的概念和分类

-热力环流的基本原理

-热力环流对天气的影响

2.高压和低压系统的特点

-高