Unit6 Food（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Food（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit6Food》，涉及食物名称的英语表达和简单的询问方式。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级英语上册课本中关于食物的单元紧密相连，学生在学习过程中可以复习和巩固之前所学的食物词汇，同时学习新的询问方式。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。学生将通过互动和实践活动，提高语言运用能力，学会用英语描述和询问食物，增强语感和语用意识。同时，通过了解不同文化中的食物，拓展学生的国际视野，培养尊重多元文化的素养。

学情分析

针对三年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生刚刚接触英语学习，对英语学习的兴趣和热情较高。部分学生在日常生活中有接触英语的机会，能够说出一些简单的英语单词，但整体英语水平参差不齐。

2.知识方面：学生对食物的名称有一定的了解，能够识别和说出一些常见的食物，如苹果、香蕉等。但在英语表达上，学生对食物名称的英语单词掌握程度不一，部分学生可能只掌握了部分单词。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，能够听懂简单的英语指令和单词，但在实际运用中，学生的口语表达能力和听力理解能力有待提高。

4.素质方面：学生在课堂上积极参与，有一定的合作意识，但部分学生存在注意力不集中、学习习惯有待改善的情况。

5.行为习惯：学生在课堂上能够保持基本的纪律，但部分学生存在小动作、插嘴等不良行为习惯。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和学习习惯将对课程学习产生直接影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如水果、蔬菜模型）。

2.课程平台：人教版英语三年级上册教材电子版、班级学习平台。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习资源库。

4.教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动材料。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张食物的图片，引导学生说出图片中的食物名称。

二、课文呈现与学习（20分钟）

1.老师用PPT展示课文内容，逐句朗读，学生跟读。

2.学生跟读过程中，老师纠正发音和语调。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-Whatarethenamesofthesefoods?(展示食物图片，如苹果、香蕉等)

-Canyouspellthenameofthisfood?(让学生拼写食物名称)

-Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?(引导学生用英语表达自己的饮食习惯)

4.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：

-breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable,sandwich

-Ihavea.../Ilike.../Doyoulike...?

5.学生分角色朗读课文，老师巡回指导，纠正发音和语调。

三、课文拓展与练习（20分钟）

1.老师展示一张食物拼图，让学生拼出正确的食物名称。

2.学生分组进行“你说我猜”的游戏，一人说出一种食物的名称，另一人猜是哪种食物。

3.老师播放一段关于食物的英文歌曲，学生跟唱，巩固所学词汇和句型。

四、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语描述自己最喜欢的食物，并说明原因。

3.作业布置：

-复习本节课所学词汇和句型。

-完成课后练习题。

-家长签字确认作业完成情况。

五、课后反思

本节课通过多种教学手段，如图片、歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。在教学过程中，老师注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。同时，老师通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

1.导入环节

-老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-学生用英语回答老师的问题，如“Goodmorning,teacher.Im