Unit 1 What are you doing Lesson 1（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）[001].docx

Unit1WhatareyoudoingLesson1（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit1Whatareyoudoing”为教学内容，针对五年级学生的英语学习特点和实际需求，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过情境创设、游戏互动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的英语知识。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流的意识和能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强语言实践能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确运用一般现在时态描述正在进行的动作。

-举例解释：教师通过展示图片或视频，如学生正在做作业、玩游戏等，引导学生使用正确的动词形式（如am/is/aredoing）来表达正在进行的动作。

2.教学难点：

-难点内容：正确识别动词的基本形式，并转化为现在进行时的形式。

-举例解释：学生常常难以区分动词的第三人称单数形式和现在进行时的变化规则。例如，在“whatareyoudoing?”中，“you”是第二人称复数，而动词“do”需要变为现在进行时的“aredoing”。教师可以通过分步练习和对比不同动词的变化，帮助学生掌握这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例引入新课，帮助学生理解时态概念。

2.演示法：教师示范正确的发音和句型结构，让学生模仿练习。

3.游戏法：设计互动游戏，如“Simonsays”等，让学生在游戏中自然习得语言。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，增强直观教学效果。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供个性化练习和即时反馈。

3.教学板书：通过板书清晰展示语法规则和句型结构，便于学生记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常活动的视频，如上学、玩耍、学习等。

2.提出问题：引导学生观察视频中的动作，并提问：“Whataretheydoing?”

3.引导学生思考：鼓励学生用英语描述视频中的动作，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍一般现在时态：通过板书展示一般现在时的构成规则，并举例说明。

2.动词变化规则：讲解动词变为现在进行时的规则，如am/is/aredoing。

3.实例讲解：展示一些常见动词的现在进行时形式，如“amreading”、“isplaying”、“arewatching”。

4.学生跟读：教师示范正确的发音和句型结构，让学生跟读练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生匹配动词和相应的现在进行时形式。

2.句型练习：教师提供情景，让学生用一般现在时态描述正在进行的动作。

3.小组讨论：分组讨论，学生用英语描述自己的日常生活，如“whatarewedoinginourfreetime?”

4.角色扮演：学生分组，一人扮演提问者，一人扮演回答者，练习询问和回答正在进行的动作。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对一般现在时态的掌握情况。

2.拓展提问：提出一些开放性问题，如“Doyoulikedoingsports?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“Whatareyoudoingnow?”，让学生回答。

2.学生提问：学生向教师提问，如“HowdoImakeasentenceinthepresentcontinuoustense?”

3.教师解答：教师针对学生的提问进行解答，并给予指导。

4.学生互评：学生之间互相评价彼此的回答，提出改进建议。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的用法。

2.作业布置：布置课后练习，如用一般现在时态描述自己的日常生活。

3.反馈：鼓励学生提出疑问，教师给予解答。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

内容：这是一篇关于学生日常生活的短文，描述了学生每天的活动，如