河北省邯郸市七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬说课稿 新人教版[001].docx

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬说课稿新人教版

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教材分析

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬说课稿新人教版。本框内容围绕青春期的身体和心理变化，引导学生正确认识自我，树立自信，勇敢面对青春挑战。教学设计紧密联系学生实际，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高道德与法治素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的生命安全与健康的意识，引导学生学会自尊、自信，增强自我保护能力。通过学习，学生能够认识到青春期身心发展的规律，学会尊重他人，树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度，为未来的成长奠定良好基础。

学情分析

三、学情分析。七年级学生正处于青春期，身体和心理都在发生显著变化。这一阶段的学生好奇心强，自我意识逐渐增强，但同时也面临着生理和心理的双重挑战。在知识层面，他们对青春期的生理变化有一定了解，但对心理变化的认知尚浅。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过案例分析和小组讨论等形式来提升。在素质方面，部分学生可能存在自卑、焦虑等心理问题，需要教师引导他们正确认识自我，树立自信。行为习惯上，学生可能存在缺乏自律、依赖性强等问题，这会影响他们对道德与法治课程的学习效果。因此，本课教学应关注学生的个体差异，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服青春期的困惑，培养良好的道德品质和行为习惯。

教学方法与策略

四、教学方法与策略。1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解青春期身心发展知识，引导学生思考。2.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期生活中的情境，体验不同角色的感受，培养同理心。3.运用案例分析，让学生分析青春期常见问题，提高问题解决能力。4.组织小组讨论，让学生分享个人经验，增进交流与理解。5.利用多媒体教学，如视频、图片等，直观展示青春期生理变化，增强课程吸引力。6.设置游戏环节，如“知识竞赛”，激发学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放青春期的歌曲或视频，引起学生共鸣，激发学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们在青春期遇到过哪些烦恼？如何应对？

（3）教师总结：青春期是一个充满变化和挑战的阶段，今天我们将一起探讨青春的证明，了解如何更好地度过这段时光。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍青春期的生理变化，包括身高、体重、性征等方面的变化，让学生了解青春期的正常现象。

（2）讲解青春期心理特点，如情绪波动、独立意识增强等，引导学生正确认识自我。

（3）分析青春期常见问题，如自卑、焦虑等，提供应对策略。

（4）讲述青春期成长故事，分享成功案例，激发学生自信心。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：如何克服自卑心理，树立自信？

（2）角色扮演：模拟青春期生活中的情境，让学生体验不同角色的感受，增进理解。

（3）案例分析：分析青春期常见问题，引导学生提出解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调青春期身心发展的规律。

（2）总结青春期应对策略，如寻求帮助、培养兴趣爱好等。

（3）鼓励学生在生活中积极面对青春期的挑战，健康成长。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《青春期的我》一书，了解青春期生理、心理变化。

（2）结合自身经历，撰写一篇关于青春期的感悟文章。

（3）家长签字确认，共同关注孩子的成长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习完本章节后，能够掌握青春期生理和心理发展的基本知识，了解青春期的正常生理变化和心理特点，如身高增长、体重增加、性征发育、情绪波动、独立意识增强等。

2.**自我认知**：学生通过学习，能够更好地认识自己，了解自己的身体和心理变化是正常的生理现象，减少对青春期变化的恐惧和焦虑。

3.**情绪管理**：学生学会了一些情绪管理的技巧，如深呼吸、正面思考、寻求支持等，能够在面对青春期情绪波动时进行有效调节。

4.**人际交往**：学生了解到青春期是建立良好人际关系的关键时期，学会了如何尊重他人、理解他人，提高了人际沟通能力。

5.**价值观培养**：学生通过学习，能够树立正确的价值观，认识到自我价值的重要性，学会自尊、自信，形成积极向上的生活态度。

6.**问题解决能力**：学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何分析问题、提出解决方案，提高了问题解决能力。

7.**自我保护意识**：学生了解到青春期是自我保护意识培养的关键时期，学会了如何保护自己，避免不良影响。

8.**学习习惯**：学生在课堂参与和课后作业中，养成了良好的学习习惯，如