人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第四单元 第16课《我的叔叔于勒》-第二课时.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG莫泊桑我的叔叔于勒第四单元第二课时1.小说中“我”对于勒的态度是怎样的？合作探究2.如何理解“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话所包含的情感?这句默念的话包含的意蕴和情感都非常丰富。从字面看只是表明了人物之间的关系，而且是同义重复；从深层看是强调这种亲情关系，特别是还加上“亲”字做修饰，是对亲情的认可更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。(1)知道于勒是自己的叔叔后，不受父母爱憎的影响，仔细观察叔叔；(2)心中默念“叔叔”;(3)给了于勒十个铜子的小费。3.如何理解小说中“我”这一形象的特点及作用?4.小说是以“我”的视角回忆往事、叙述故事的，这样安排有什么好处?合作探究形象特点：“我”是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。作用：与“我”父母的表现形成了鲜明的对比。小说以“我”的视角来回忆往事、讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了海上的自然环境，色彩明丽，烘托了人物欢快愉悦（快活而骄傲）的心情。与明快的景物相映衬，相得益彰。在文中找出环境描写的句子，结合上下文说说它们的作用。自然环境分析环境（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。（3）终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。于勒的信促成了“老找不着对象”的二姐的婚事，由此可见当时的社会，是一个金钱至上的社会。社会环境探究主题1.谁是本文的主人公？于勒？“我”？菲利普夫妇？这几个人物在文中分别有什么作用?①于勒是暗线人物，略写和虚写了他的过去和现在。②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示了全文的主题思想。所以菲利普夫妇是本文的主人公。有人说菲利普夫妇是可恨的，也是可怜的，甚至还有一些可敬之处？你同意这些看法吗？可恨之处：自私、冷酷、贪婪和唯利是图。可怜之处：生活艰难、身份卑微的社会底层小人物。可敬之处：是努力跟生活抗争的父母。总结：直面菲利普夫妇，我们无法嘲笑，不会憎恶，更多的是同情和悲哀。因为他们是迫于生活压力的美好人性的失落者。克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲；菲利普“做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多”工作勤恳亦艰辛。小说正是借助菲利普夫妇来表达对整个法国拜金主义社会风气的批判，对生活在社会底层的劳动人民受这种风气毒害、碾压却无力反抗的同情。小说的另一个主题：表现了生活在社会最底层的小人物的辛酸和卑微。小说以菲利普夫妇对待于勒态度前后截然不同的变化，形象地展示了小资产阶级的爱慕虚荣、势利冷酷，揭露了资本主义制度下人和人之间赤裸裸的金钱关系，同时也反映了苦苦挣扎在社会底层的小人物的诸多辛酸和无奈，表达了作者对弱者的同情，对真情的呼唤和期待。作业本作业：1.假如菲利普夫妇在换乘的船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们又会有哪些表现呢？请展开想象，创作故事。要求：(1)采用多种人物描写方法；(2)叙述内容合理；(3)不少于200字。2.完成对应练习。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG