人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》说课稿2.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》说课稿2

一.教材分析

《Unit4Don’teatinclass》是人教版新目标英语七年级下册的一单元，主要讨论学校规则和行为规范。本单元的核心句型是“Whatdoyouthinkof…?”和“Whydoyouthinkso?”，通过这两个句型，学生可以表达对不同规则的看法并说明原因。教材还介绍了不同国家的学校规则，帮助学生拓宽视野。此外，本单元还涉及到一些日常交际用语，如道歉、感谢等，培养学生良好的交际能力。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。但部分学生对学校规则的认识尚不明确，对于如何用英语表达自己的观点和看法还比较困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和词汇，正确运用日常交际用语。

能力目标：学生能够用英语表达自己的观点和看法，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生遵守学校规则的良好习惯，增强团队协作意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟练运用本单元的核心句型和词汇进行日常交流。

难点：如何引导学生用英语表达自己的观点和看法，并说明原因。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中运用英语。

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，提高课堂教学效果。

六.说教学过程

导入：以一则关于学校规则的短篇新闻引发学生思考，引入本课主题。

展示：教师通过课件展示本课的核心句型和词汇，让学生初步感知。

操练：学生分组进行角色扮演，运用核心句型进行对话练习。

实践：教师创设情境，让学生在实际场景中运用英语进行交流。

拓展：学生分组讨论不同国家的学校规则，分享自己的看法。

总结：教师对本课内容进行归纳总结，强调学校规则的重要性。

作业：学生课后撰写一篇关于学校规则的短文，加深对知识点的理解。

七.说板书设计

板书设计应突出本课的核心句型和词汇，便于学生复习和巩固。可以设计如下板书：

Whatdoyouthinkof…?

Whydoyouthinkso?

学校规则SchoolRules

上课迟到Beinglateforclass

吃东西Inclass

用电器Usingelectronicdevices

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价关注学生在课堂活动中的参与度和口语表达能力，终结性评价则通过课后作业和测验来检验学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

核心句型：Whatdoyouthinkof…?和Whydoyouthinkso?这两个句型是本节课的重点，用于表达个人观点和询问他人看法。

词汇：本节课涉及到的关键词汇有：schoolrules,class,late,eat,electronicdevices等，需要学生熟练掌握。

日常交际用语：本节课学习了如何用英语进行道歉、感谢等日常交际用语，如：I’msorry.,Thankyou.,etc.

语法：本节课主要涉及到一般现在时，需要学生掌握一般现在时的构成和用法。

听力技能：通过听课文对话和短文，学生需要能够理解并运用关键词汇和句型进行交流。

口语表达：学生需要能够运用核心句型和词汇进行日常口语表达，如：Whatdoyouthinkofschoolrules?Whydoyouthinkso?

写作技能：学生需要能够根据题目要求，撰写一篇关于学校规则的短文，表达自己的观点和看法。

阅读理解：学生需要通过阅读课文和补充材料，理解并掌握关于学校规则的信息。

文化差异：本节课通过介绍不同国家的学校规则，帮助学生了解文化差异，培养跨文化交际能力。

团队合作：本节课鼓励学生进行小组合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。

学习策略：学生需要学会如何通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，掌握和运用本节课的知识点。

情感态度：通过讨论学校规则，学生需要能够认识到遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯和团队意识。

自主学习：学生需要通过自主学习，掌握本节课的知识点，提高学习效果。

反馈与评价：学生需要积极参与课堂活动，主动向教师反馈学习情况，以便教师进行针对性的指导和教学调整。

教学方法与手段：教师需要运用情境教学法、