八年级生物下册 第8单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十一章 生物的生殖与发育 第二节 植物的有性生殖说课稿设计（pdf）（新版）苏教版.docxVIP

八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第二节植物的有性生殖说课稿设计（pdf）（新版）苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第二节植物的有性生殖说课稿设计（pdf）（新版）苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第二节植物的有性生殖。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾植物的无性生殖，在此基础上，深入学习植物的有性生殖过程，包括传粉、受精等环节，帮助学生建立完整的植物生殖发育知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任等核心素养。通过学习植物的有性生殖过程，学生能够建立对生命现象的全面认识，提升科学探究能力，学会运用科学方法分析生物现象；同时，通过实践活动，培养学生尊重自然、关爱生命的情感态度，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物有性生殖的过程：重点讲解花粉在柱头上萌发形成花粉管，花粉管穿过花柱到达胚珠，与卵细胞结合形成受精卵，进而发育成种子的过程。

-传粉和受精的意义：强调传粉和受精是植物有性生殖的关键步骤，对于种子的形成和遗传多样性的维持具有重要意义。

2.教学难点：

-花粉管的形成和生长：学生难以理解花粉管是如何在柱头上萌发并生长到胚珠的，需要通过模型或动画演示来帮助学生直观理解。

-受精的过程：受精卵的形成和发育是一个微观过程，学生难以想象，可以通过放大图片或显微镜观察来帮助学生理解。

-有性生殖与无性生殖的区别：学生容易混淆有性生殖和无性生殖的概念，需要通过比较两种生殖方式的原理和结果来加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解植物有性生殖的基本概念和过程，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演花粉和卵细胞，体验受精过程，增强学习趣味性。

3.利用多媒体展示植物生殖过程的动画和图片，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织学生进行实验操作，如观察花粉管在显微镜下的生长，加深对有性生殖过程的理解。

5.设置小组讨论环节，让学生分享实验观察结果，培养合作学习能力和批判性思维。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示不同植物的种子图片，引导学生观察种子的形态和结构。

2.提出问题：种子是如何形成的？植物如何繁衍后代？

3.引导学生思考：植物是否有性生殖和无性生殖两种方式？它们之间有什么区别？

（二）讲授新课（20分钟）

1.植物的无性生殖：讲解植物无性生殖的概念、方式及特点，如扦插、嫁接、分株等。

2.植物的有性生殖：讲解有性生殖的概念、过程及意义。

-花粉在柱头上萌发形成花粉管。

-花粉管穿过花柱到达胚珠。

-花粉与卵细胞结合形成受精卵。

-受精卵发育成种子的胚。

3.传粉和受精的意义：强调传粉和受精对于种子的形成和遗传多样性的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作：观察花粉管在显微镜下的生长，加深对有性生殖过程的理解。

2.小组讨论：分享实验观察结果，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请解释植物有性生殖和无性生殖的区别。

2.提问：传粉和受精对植物繁衍后代有什么意义？

3.提问：举例说明植物无性生殖和有性生殖在实际生产中的应用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：为什么植物要进行有性生殖？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调有性生殖的意义。

3.教师提问：如何提高植物的传粉效率？

4.学生讨论并给出建议，教师总结并给出实际操作方法。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护生物多样性？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调保护生物多样性的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调植物有性生殖的过程和意义。

2.布置作业：收集植物有性生殖的相关资料，下节课分享。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生殖过程图集：包括不同植物的有性生殖过程图，如小麦、水稻、玉米等的传粉和受精过程，帮助学生直观理解不同植物的生殖特点。

-植物生殖实验视频：展示实验室条件下进行的花粉管生长实验、受精实验等，通过视频观察实验操作和结果，加深对有性生殖过程的理解。

-植物遗传规律资料：介绍孟德尔的遗传定律，如分离定律和自由组合定律，以及它们在植物育种中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络