二年级语文上册 第七单元 19 雾在哪里说课稿（pdf） 新人教版.docx

二年级语文上册第七单元19雾在哪里说课稿（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课以《雾在哪里》为载体，旨在引导学生通过观察、想象、朗读等方式，感受雾的特点和美丽，同时锻炼学生的语言表达能力。通过本节课的学习，让学生学会用简洁、形象的语言描述自然现象，培养学生热爱自然、保护环境的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，提升对自然环境的感知和欣赏水平。

2.锻炼学生运用想象力和创造力，通过语言表达描绘雾的形态和变化。

3.增强学生的语言运用能力，学会运用生动形象的语言描述景物。

4.培养学生热爱自然、关注环境保护的情感，树立正确的环保观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，体会雾的特点和美丽。

-学会运用“有的……有的……有的……”的句式描述雾的形态。

-通过朗读和表演，感受语言的韵律美。

2.教学难点：

-理解“有的……有的……有的……”句式的运用，并能在自己的语言表达中灵活运用。

-培养学生观察雾的细微变化，并用恰当的语言进行描述。

-引导学生发挥想象力，描绘雾中景物的特点，如雾中的山、雾中的树等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版二年级语文教材电子版

-信息化资源：雾的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如小瓶子装雾）、图片展示、音乐背景

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示雾的图片或视频，引导学生观察雾的特点，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道雾是什么吗？你们在哪里见过雾？”

-学生分享观察到的雾的景象，教师总结雾的基本特征。

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于雾的课文——《雾在哪里》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

-分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

-第一段：介绍雾的形成和特点。

-第二段：雾中的景物变化。

-第三段：雾的消失。

-重点讲解“有的……有的……有的……”的句式，通过实例让学生体会其表达效果。

-学生朗读课文，注意停顿和语气，体会语言的韵律美。

-教师示范朗读，学生模仿，逐步提高朗读水平。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，用“有的……有的……有的……”的句式描述雾中的景物。

-每组选派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

-学生尝试自己编写一段关于雾的短文，教师指导并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调雾的特点和课文中的句式运用。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于雾的知识？你们喜欢雾吗？为什么？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生保护环境。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长陪同孩子观察日常生活中的雾，并尝试用文字记录下来。

-下节课前，准备分享自己观察到的雾的景象。

六、知识点梳理

《雾在哪里》是二年级语文上册第七单元的一篇课文，以下是对本课知识点的梳理：

1.文章内容理解

-了解雾的形成过程，认识到雾是由水蒸气凝结而成。

-体会雾中的景物变化，如山、树、房子在雾中的不同面貌。

-理解雾的消失过程，明白雾随着风的吹拂逐渐散去。

2.句子结构和语言表达

-学习并运用“有的……有的……有的……”的句式，如“雾把树染成青白色，有的树像戴了白帽，有的树像围了纱巾。”

-理解句子中的比喻修辞，如把雾比作染料，把树比作戴帽子和围纱巾的人。

3.朗读与表演

-学习正确的朗读方法，包括语速、语调、停顿等。

-通过角色扮演，感受角色的情感变化，如孩子们的期待、雾的神秘等。

4.观察与描述

-培养学生观察周围环境的能力，特别是雾中的景物。

-学习用准确、生动的语言描述雾中的景物，如雾中的山、雾中的树、雾中的建筑物等。

5.想象力与创造力

-引导学生发挥想象力，描绘雾中未出现的景物或情境。

-鼓励学生创造性地运用语言，将雾的景象描述得更加丰富多彩。

6.环境保护意识

-通过学习雾的形成和消失，引导学生关注环境保护，减少空气污染，保护水资源。

7.文化素养与情感态度

-了解雾在文化中的象征意义，如诗意、朦胧美等。

-培养学生热爱自然、关注生活的情感态度，提升审美情趣。

七、板书设计

①文章内容概述

-雾的形成

-雾中的景物

-雾的消失

②句式学习

-句式：“有的……有的……有的……”

-例句：“雾把树染成青白色，有的树像戴了白帽，有的树像围了纱巾。”

③词语积累

-染：使颜色浸入或沾上。

-纱巾：围在颈部或头部的轻软的巾。

-神秘：难以捉