幼儿园《“夏天真有趣—享清凉”》构建活动课件.pptx

“夏天真有趣—享清凉”主题活动构建与实施

目录1背景及过程2总结与思考

背景及过程1

（一）背景与过程——政策背景A3.教育过程《幼儿园保育教育质量评估指南》

（一）背景与过程——理论背景“要让幼儿亲近自然，喜欢探究，喜欢自然界与生活中的美好事物，让幼儿在多种多样的活动中感受并发现自然的美，享受四季更替带来的奇妙变化。”《3-6岁儿童学习与发展指南》

春雷乍响，万物复苏；夏蝉阵阵，向阳而生；秋之收获，累累硕果；冬雪皑皑，周而复始。（一）背景与过程——自然背景

从生活环境入手，引发置身于自然环境的真实感受，积累更多有益的生活经验与感性认识，获得有关季节与疾病、季节与自我保护、季节与饮食、季节与服装、季节与运动等方面的知识和技能。实现“生活即教育”理念。（一）背景与过程——自然背景具有一定认知能力，对周围事物充满好奇，具有丰富生动的想象力。

第六主题夏天真有趣下雨啦顽皮的小雨滴（语言）气象公公的玩具店（角色区）在雨中（语言）哗哗，嘎嘎，哈哈（语言区）动物气象台（语言）天气预报员（晨间活动）彩虹真美丽（美术）小花伞（区域活动）夏天的雷雨（音乐）雷雨（表演区）下雨啦（表演区）小蚂蚁避雨（表演区）顶物竞走（健康）找虫去螃蟹赛跑（健康）昨天、今天和明天（数学）蜻蜓（科学）拼插昆虫（插塑区）毛毛虫（美术）花丛中的蝴蝶（纸工区）夏天的歌在哪里（语言）数蛤蟆（表演区）西瓜虫（科学）它们真有趣（家园共育）夏天真有趣享清凉寻清凉（生活活动）建荫凉（游戏活动）游泳（安全）防溺水儿歌（表演区）不贪吃冷饮（安全）扇子（美术）树荫创想画（美术）推小车（健康）（一）背景与过程——思路脉络

自主散步中，幼儿寻找荫凉处创生课程契机经验迁移从遮阳伞中寻找灵感寻清凉享清凉在树下画树荫画兴趣驱动游戏活动：建荫凉建构区搭建遮阳伞，享受夏日快乐亲身体验，使用温度计测温并评选出“避暑胜地”生活活动：寻清凉体验借形想象的乐趣，感受自然的美丽和神奇集体教学活动：树荫创想画（一）背景与过程——思路脉络

享清凉生活活动：寻清凉教学活动：树荫创想画游戏活动：建荫凉目标：1.初步掌握夏季户外活动时防暑降温的方法，养成良好的生活习惯。2.借助温度计的使用，形成对夏天温度的认知，感受夏天的特点及有趣。目标：1.尝试用添画的方式进行树荫创意表现和创作。2.体验借形想象的乐趣，感受自然的美丽和神奇。（一）背景与过程——总体框架

（一）背景与过程——主题活动目标认知：了解夏天凉爽与炎热的温度差异，知道更多防暑降温的方法。能力：根据温度调整户外活动时间，合理规划夏日活动。情感：享受探究带来的快乐和成就感，喜爱夏天。生活活动：寻清凉集体教学：树荫创想画游戏活动：建荫凉

总结与思考2

此次主题活动本源于教材，但一味遵从教材教学，是否适合我园的孩子？是否足以支撑我园的幼儿发展？这引发了我们的思考，从而，在建桥园中，寻清凉、享清凉之旅适时而生，从本园孩子的真需要出发，做适合他们的教育。（二）总结与思考——做“真需要”的教育

在活动中，教师及时发现幼儿自主散步时寻找荫凉的现象，及时抓住教育契机，顺应幼儿需求，追随幼儿，结合主题教学，推动一系列活动进行，体现教师的创生课程意识。（二）总结与思考——教师顺势而为的教育

在课程实施中，孩子们积累着有关夏日的生活经验，表达和表现自己对夏日独特的观察和感受，享受夏日的特别时光。孩子们和夏天、孩子们和自然的故事，还在继续……

《夏天真有趣》-《享清凉》主题活动集体教学：树荫创想画游戏活动：建荫凉生活活动：寻清凉