问题导向的免疫失调之“重识艾滋 防艾有我“说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

问题导向的免疫失调之“重识艾滋防艾有我“说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“问题导向的免疫失调之“重识艾滋防艾有我”为主题，旨在通过探讨艾滋病这一免疫失调疾病，引导学生深入了解免疫系统的功能与失调，增强学生的生物科学素养。课程内容与教材选择性必修1《生物》紧密关联，结合高二学生的认知水平，通过案例分析和小组讨论，培养学生的问题解决能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

1.培养科学探究精神，通过实验探究免疫系统在艾滋病中的作用机制。

2.增强社会责任感，认识到预防艾滋病的重要性，树立健康的生活观念。

3.提升生命观念，理解免疫失调对个体和社会的影响，形成正确的生命观。

4.发展生物科学思维，学会从分子、细胞水平分析免疫失调疾病，提高分析问题和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.艾滋病病毒感染与免疫系统的关系：重点讲解HIV如何破坏CD4+T细胞，导致免疫失调。

2.预防艾滋病的措施：强调安全性行为、使用安全套、避免共用针具等预防措施。

难点：

1.免疫失调的分子机制：理解HIV感染后，免疫系统如何发生改变。

2.预防艾滋病的实际操作：如何将理论知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解HIV感染与免疫系统的关系。

2.结合视频、图片等多媒体资源，直观展示预防艾滋病的措施。

3.组织小组讨论，让学生参与设计预防艾滋病的宣传方案，提高实践能力。

4.邀请相关领域的专家进行讲座，帮助学生深入了解免疫失调的分子机制。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解艾滋病病毒的结构、生命周期和免疫失调机制，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就艾滋病的预防措施进行讨论，鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析艾滋病的传播途径和防控策略。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示艾滋病的相关数据和图片，增强视觉效果。

2.视频教学：播放关于艾滋病的科普视频，直观展示病毒感染和免疫反应过程。

3.实验模拟：通过模拟实验，让学生亲身体验免疫系统的功能及其失调现象。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示艾滋病患者的照片或视频，提出问题：“什么是艾滋病？它如何影响我们的健康？”

回顾旧知：简要回顾免疫系统的基本功能，如抗原识别、抗体产生等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解艾滋病病毒的结构、生命周期和感染过程，包括病毒如何进入人体、破坏免疫系统等。

举例说明：通过具体案例，如HIV如何感染CD4+T细胞，导致免疫失调。

互动探究：分组讨论，让学生思考艾滋病的传播途径和预防措施。

3.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍艾滋病的临床表现、诊断方法和治疗手段。

举例说明：通过实际病例，展示艾滋病的症状和治疗方法。

互动探究：讨论如何提高艾滋病的早期诊断率，以及如何为艾滋病患者提供心理和社会支持。

4.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：讲解预防艾滋病的措施，如安全性行为、使用安全套、避免共用针具等。

举例说明：通过实际案例，展示预防艾滋病的有效措施。

互动探究：分组讨论，设计预防艾滋病的宣传方案，提高学生的实践能力。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和应用知识。

6.巩固练习（约15分钟）

小组合作：让学生分组进行实验模拟，如制作免疫系统的模型，加深对免疫失调的理解。

教师指导：提供必要的指导，确保实验顺利进行。

7.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要知识点，强调艾滋病的危害和预防措施。

回顾学生的讨论和实验成果，肯定他们的努力。

8.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括阅读相关资料、完成案例分析报告等。

强调作业的重要性，鼓励学生主动学习，提高自身素质。

9.课后反思（约5分钟）

教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《艾滋病病毒的生活周期与免疫逃逸机制》

-《艾滋病的流行病学调查与预防策略》

-《艾滋病患者的心理与社会支持》

-《免疫学在艾滋病治疗中的应用》

-《全球艾滋病防治现状与挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解艾滋病的各个方面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。

-鼓励学生查阅相关资料，了解艾滋病的最新研究进展。

-设计调查问卷，让学生