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《6~10的认识和加、减法——10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《6~10的认识和加、减法——10的认识》是人教版一年级上册数学教材中的内容。本节课主要学习6~10数字的认识，以及用加、减法表示10以内的数。通过学习，学生能够掌握6~10的数字顺序，认识这些数字的形状和含义，并学会用加、减法表示10以内的数。

核心素养目标

1.数感：通过数数、点数等活动，学生能感受数的顺序和大小，建立初步的数感。

2.逻辑推理：学生通过操作和思考，学会用加、减法表达数的组合与分解，发展逻辑推理能力。

3.实践应用：学生在实际操作中运用所学知识，解决简单的实际问题，提高解决实际问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的阶段，他们的认知水平和发展特点具有以下特点：

1.知识基础：学生对数字有一定的认知，但缺乏系统的数学知识体系。他们能够认识1~5的数字，并能进行简单的点数和数数，但对6~10的数字和它们的顺序可能还比较陌生。

2.能力水平：学生的观察能力和动手操作能力较强，但逻辑推理能力和抽象思维能力相对较弱。他们能够通过直观的操作活动来理解数字和数的概念，但在进行抽象的加减法运算时可能会遇到困难。

3.素质发展：一年级学生的自律性和学习习惯正在形成中，他们对于新的学习内容充满好奇心，但同时也容易分心。他们在课堂上的参与度和合作意识需要进一步培养。

4.行为习惯：学生们的行为习惯各不相同，有的学生坐姿端正，有的可能需要老师的提醒来保持专注。他们的学习态度和积极性也会对课程学习产生直接影响。

基于以上分析，本节课的教学需要充分考虑学生的认知特点和实际水平，设计适合一年级学生的教学活动，通过游戏、操作和互动等方式，帮助学生逐步建立起对6~10的认识，同时培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。此外，还需注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，为后续的数学学习打下良好的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.方法：采用直观教学法，通过实物、教具等直观展示6~10的数字和加减法操作，帮助学生建立直观的数学概念。

2.方法：实施游戏化教学，设计趣味数学游戏，如“数字连线”、“数字寻宝”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.方法：运用合作学习法，分组进行数数、加减法练习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

1.手段：利用多媒体课件展示数字和加减法动画，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.手段：运用电子白板进行互动教学，让学生直接在屏幕上操作，增强课堂互动性。

3.手段：结合教学软件，设计互动练习，让学生在电脑或平板电脑上完成练习，提高学习效率和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《6~10的认识和加、减法——10的认识》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在家里找到6~10的物品吗？它们是如何排列的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6~10数字的认识和加减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于数字的故事，如“小熊的10个苹果”，引出10的认识。

-讲解知识点：结合实物教具，讲解6~10数字的形状、顺序和大小，以及简单的加减法运算。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数字的顺序和加减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数字接龙”游戏，体验数字和加减法的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解6~10数字的认识和加减法的基本概念。

-通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭数字寻宝”作业，让学生在家中寻找6~10的物品，并用图画表示。

-提供拓展资源：推荐相关数学绘本或动画视频，帮助学生进一步理解和巩固所学知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭数字寻宝”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：观看推荐的数学绘本或动画视频，进行进一步的学习和思考。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能