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中国职业技术教育

2024年第23期ChineseVocationalandTechnicalEducationNo.23,2024

职业教育数字教材建设的探索与实践

洪国芬

[摘要】人工智能技术等发展推动数字教材建设，在发展新质生产力背景下，职业教育数字教

材研究尚处于起步阶段。在分析数字教材特征的基础上，从选题确定、项目（场景)设计、资源开发、

应用终端开发等方面系统地介绍了职业教育数字教材的开发路径。探讨了人工智能技术在数字教

材应用终端中的应用，在自主学习和班级教学两种不同模式下，构建虚拟仿真实训项目智能体和教

材智能体，实现数字教材的学习评价创新。通过教育大模型构建，开发教材能力图谱，建设数字教材

平台，支撑职业教育数字教材的建设与应用。

【关键词】职业教育；数字教材建设；能力图谱；人工智能；实践探索

[基金项目】高等教育教材综合研究基地2023年度规划项目“高等职业教育教材形态创新研究”

(项目编号:2023GH-YB-JD-01)

[作者简介］洪国芬，硕士，高等教育出版社高职事业部主任，副编审。

中图分类号：G710文献标识码：A

习近平总书记深刻指出，新质生产力是创结合大数据分析，实时监控学生的学习行为，提

新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力供个性化的学习路径和改进建议。3这些研究

发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符成果为职业教育数字教材建设提供了宝贵的理

合新发展理念的先进生产力质态。发展新质生论基础和实践指导。

产力对各行各业的人才培养提出了更高的要通过充分利用人工智能、VR、数字人等先进

求。职业教育作为为社会输送高素质技能型人技术，可以构建一个高效、灵活、互动性强的数

才的重要通道，面临着前所未有的挑战和机字教材体系，为新质生产力的发展培养更多高

遇。尤其人工智能技术的广泛应用,不仅改变素质技能人才。尽管人工智能技术在职业教育

了传统产业的生产方式，还为职业教育的教学数字教材开发中应用前景广阔，但目前的研究

内容、教学方法和教学手段提供了强有力的技和实践仍处于起步阶段，面临诸多挑战。因此，

术支持。随着人工智能、工业互联网、大数据等如何有效整合人工智能技术与职业教育教学实

技术的快速发展，职业教育的数字化转型已成际，开发出符合职业教育特点的数字教材，仍需

为必然趋势。大量文献研究表明，现代职业教要深人探索和实践。本研究旨在探讨新质生产

育数字教材的建设应注重内容的动态更新、个力背景下职业教育数字教材开发的路径和方

性化学习支持和智能化教学辅导。例如，数字法，为职业教育领域的数字教材建设提供理论

教材要适应不同学习者的需求和学习进度，需依据和实践指导。

要具备灵活的模块化设计；数字教材应整合多一、职业教育数字教材的典型特征

媒体资源，通过视频、动画、互动练习等方式，增当前，对数字教材的定义尚未统一。中小

强学习的趣味性和实用性；2数字教材的开发应学数字教材国家标准中指出，数字教材是“依据

一10一

中小学课程规划或课程标准、教学大纲,系统编技术进步和市场需求。利用数字化平台和人工

写、开发，适用于信息化环境下教学活动的电子智能技术，教材内容可以动态调整，确保教学内

图书。韩国教育研究信息服务社(KERIS)发容的前沿性和实用性。通过大数据分析，数字

布的《AI数字教科书开发指南》中,定义人工智教材能够整合最新的行业资讯、技术标准和研

能数字教科书是一种利用智能信息技术，包括究成果，确保学生学习的内容始终处于行业前

人工智能，提供各类学习材料及学习支持功能沿，还可以即时反馈和评估，帮助学生和教师实

的软件。它能根据每个学生的学习能力和水时了解学习进度和效果，确保教学内容的时效

平，为学生量身打造独特的学习机会。综合上性，满足新质生产力发展的需求。

述研究，本研究把职业教育数字教材定义为：(三融媒体性

“以课程教学内容为基础，依据国家审定的出版职业教育数字教材通