Unit5 第1课时 （说课稿）Cartoon time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx

Unit5第1课时（说课稿）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

一、设计意图

本节课通过Cartoontime这一单元，旨在培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说能力。通过观看和模仿卡通视频，学生可以学习到新的词汇和句型，同时锻炼口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习的兴趣逐渐增强，已具备一定的英语词汇和基础句型知识。他们能够识别和读写一些简单的单词，并能进行简单的日常对话。在本单元之前，学生可能已经学习了与卡通相关的一些词汇，如“cartoon”、“character”、“funny”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对卡通形象特别感兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇和句型。学习风格上，大部分学生喜欢通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看视频、听故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语音语调掌握不够，导致模仿和发音困难。此外，学生在理解英语句子结构和意义时可能存在障碍，尤其是在理解复合句和长句时。此外，学生在课堂互动中可能缺乏自信，不敢开口说英语，这也是需要关注和引导的地方。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语教学软件或平台，如多媒体教学平台

-信息化资源：卡通视频、英语听力材料、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如卡通人物卡片）、PPT课件、英语歌曲和游戏

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过播放一段卡通片段，引起学生的兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。

2.学生观看卡通片段，并尝试用英语描述片段内容。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示卡通人物卡片，引导学生识别和记忆相关词汇，如：“cartoon”、“character”、“funny”等。

2.老师通过PPT课件，展示卡通故事情节，引导学生理解故事大意。

3.学生跟读PPT中的句子，模仿卡通人物的动作和语音。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提出问题：“Whatsthiscartoonabout?”引导学生思考故事的主题。

2.学生分组讨论，分享自己对故事主题的理解。

3.各组代表向全班汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、全文侧重点教学（30分钟）

1.老师引导学生分析课文中的关键句型和短语，如：“Itsfunny”、“Theyareplaying”等。

2.学生跟读老师展示的句子，注意语音语调。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

4.学生分组练习对话，互相纠正发音和语法错误。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一些与卡通相关的图片，让学生用所学词汇和句型描述图片内容。

2.学生分组进行对话练习，运用所学知识进行交流。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己最喜欢的卡通人物。

2.学生完成作业，准备下节课的展示。

教学过程中，老师应关注以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言、互动。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行针对性指导。

4.运用多种教学手段，如图片、视频、实物教具等，提高学生的学习效果。

5.课后及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行个别辅导。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteCartoonCharacters》：这是一篇关于学生最喜欢的卡通角色的文章，可以让学生在阅读中学习到更多与卡通相关的词汇和表达方式。

-《CartoonStoriesAroundtheWorld》：介绍不同国家的卡通故事，帮助学生了解世界各地的卡通文化，同时扩展他们的地理知识。

-《CartoonCharactersinHistory》：探讨历史上一些著名的卡通角色，如何通过这些角色了解历史事件和社会变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的卡通角色，并编写一个简短的故事，展示他们的创造力和想象力。

-通过互联网资源，学生可以查找并学习更多关于卡通制作的知识，了解卡通角色的设计原则和故事情节的构建。

-组织学生观看不同类型的卡通，如动画电影、动画片等，分析其特点，讨论卡通艺术在文化传承