池河镇七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外交流说课稿 新人教版.docx

池河镇七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：唐朝的中外交流

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习唐朝的中外交流，学生能够理解唐朝对外开放的政策及其对国家发展的影响，增强对中华文明传播与交流的认识，培养尊重多元文化的意识，同时激发对国家历史文化的自豪感和责任感。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚接触初中历史学习，对历史事件和人物有一定的认知，但整体上还处于感性认识阶段。在知识层面，学生对唐朝的历史有一定的基础，但对唐朝的中外交流这一具体主题的理解可能较为模糊。在能力方面，学生的历史思维能力正在形成，能够通过图片、故事等形式对历史事件进行初步的理解和记忆，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但课堂参与度可能因个体差异而异。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，导致学习积极性不高。在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不够积极等问题。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，教学过程中应注重引导学生运用历史思维，通过分析史料，理解唐朝中外交流的特点和影响；最后，针对学生个体差异，教师应采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂中获得成长。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如唐朝人物、文物模型等）。

2.课程平台：历史教学软件、在线历史资源库。

3.信息化资源：唐朝中外交流相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示唐朝的盛世景象图片，如长安城的繁华街道、宫殿建筑等，引导学生思考唐朝为何能够成为繁荣与开放的时代。

-提问：唐朝有哪些特点让你觉得它是一个繁荣与开放的时代？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：唐朝的中外交流。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍唐朝的地理位置和历史背景，强调唐朝的对外开放政策。

-通过多媒体展示唐朝与周边国家、地区的交流情况，如日本、朝鲜、印度等。

-讲解唐朝与丝绸之路的关系，介绍丝绸之路对中外交流的贡献。

-通过案例分析，讲解唐朝与阿拉伯世界的交流，如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等事件。

-引导学生思考：唐朝的中外交流对当时的社会发展有何影响？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：唐朝与哪个国家或地区的交流最为密切？为什么？

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

-课堂小测验：选择唐朝中外交流的相关事件，让学生判断其属于哪一类交流（如经济、文化、宗教等）。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调唐朝的中外交流对国家发展的重要性。

-提问：通过本节课的学习，你对唐朝的中外交流有何新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于唐朝中外交流的章节，思考唐朝的中外交流对后世有何影响。

-收集唐朝与外国友好往来的故事，下节课分享给同学们。

-完成课后思考题，下节课进行交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐朝对外交流的地理环境：介绍唐朝的疆域范围，以及与周边国家、地区的地理位置关系，如丝绸之路的路径、主要节点等。

-唐朝与日本、朝鲜的交流：探讨唐朝对日本和朝鲜的文化、政治影响，如日本遣唐使、朝鲜的唐朝留学生等。

-唐朝与阿拉伯世界的交流：研究唐朝与阿拉伯在商业、宗教、科技等领域的交流，如伊斯兰教在唐朝的传播、阿拉伯商人来华等。

-唐朝的对外贸易：分析唐朝对外贸易的特点，如市舶司的设立、海外贸易的繁荣等。

-唐朝的对外文化交流：探讨唐朝在文学、艺术、科技等方面的对外传播，如唐诗的流传、书法艺术的交流等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、博物馆等资源，深入了解唐朝的对外交流历史。

-建议学生阅读相关历史书籍，如《唐朝的外交》、《丝绸之路》等，以获得更全面的知识。

-组织学生参观历史遗址，如西安的唐朝遗址、洛阳的龙门石窟等，实地感受唐朝的文化氛围。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找唐朝对外交流的相关论文和资料。

-开展小组合作项目，让学生分组研究唐朝与特定国家或地区的交流，如唐朝与印度的交流、唐朝与欧洲的交流等。

-邀请历史专家或