第一课 安全乘坐校车（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

第一课安全乘坐校车（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在培养学生安全乘坐校车的意识和技能，通过案例分析、情景模拟等活动，让学生了解校车安全知识，提高自我保护能力。结合六年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，将交通安全知识融入实践活动，培养学生的实践能力和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生遵守校车乘坐规范的意识，提高自我保护能力，形成安全第一的价值观念。提升分析问题和解决问题的能力，增强团队合作精神，培养对集体责任的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的交通安全知识，了解步行、骑车等基本交通规则，但对校车乘坐的具体安全措施和注意事项了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校车安全知识有较高的学习兴趣，愿意参与实践活动。学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，但部分学生可能对抽象的安全知识理解困难。学习风格上，学生偏好通过实践和互动学习，对情景模拟和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校车安全知识缺乏认识，难以理解其重要性；部分学生在实践活动中可能存在沟通和协作方面的困难；此外，学生可能对模拟情境下的安全问题产生恐慌或焦虑情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解校车安全知识，结合案例提高学生认识。

2.讨论法：组织学生讨论校车安全规则，促进思维碰撞。

3.情景模拟法：通过模拟校车上下车、乘车过程中的安全行为，增强学生实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现校车安全知识。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，提高学生参与度和学习效果。

3.校车实地考察：组织学生参观校车，实地学习安全操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全乘坐校车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确上下车？”、“遇到紧急情况应如何处理？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校车安全知识的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安全乘坐校车”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个校车事故的真实案例，引出“安全乘坐校车”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校车安全规则，如上车前后的注意事项、安全带的使用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习过程中学到的安全知识，并进行角色扮演，模拟校车上的安全行为。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验校车安全知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校车安全规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校车安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校车安全知识，掌握安全乘坐校车的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生设计一份校车安全海报，或撰写一篇关于校车安全的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的安全教育网站、书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校车安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我