《玩冰》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版.docx

《玩冰》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《玩冰》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《玩冰》，选自2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生通过观察、体验、操作等活动，了解冰的特性及玩法，激发学生对自然现象的好奇心。这节课与学生在低年级阶段所学的“观察与记录”等实践活动知识相联系，有助于学生将已有知识应用于实际操作中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和审美情趣。通过观察冰的形态变化，学生能够发展观察能力和提出问题的能力；通过实际操作，学生能够提升动手实践能力和解决问题的能力；在创作冰艺作品的过程中，学生能够培养审美能力和创新意识。这些核心素养的培养有助于学生形成终身学习的态度和适应未来社会发展所需的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的观察能力和简单的实验操作经验，对自然界中的物质变化有一定的认识。他们在低年级时接触过简单的物理现象，如水的蒸发和凝结，这为学习《玩冰》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇心，对自然现象尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于冰的特性较为复杂，学生在观察和操作过程中可能遇到以下困难：（1）对冰的物理性质理解不够深入，难以解释冰的形成和变化；（2）实验操作过程中可能因为操作不当导致实验失败，需要耐心和细心；（3）在创作冰艺作品时，可能面临创意不足或材料使用不当的问题。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生多次尝试，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《玩冰》相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对冰的特性及玩法的直观理解。

3.实验器材：准备冰块、水、温度计、容器等实验器材，确保器材的完整性和安全性，以便学生进行冰的物理特性实验。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示冰艺作品的展示区，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玩冰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在冬天有没有玩过冰？你们知道冰是怎么形成的吗？”

展示一些关于冰的图片或视频片段，让学生初步感受冰的魅力或特点。

简短介绍冰的形成原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冰案例进行分析，如冰雕艺术、冬季运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冰解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冰相关的主题进行深入讨论，如“冰在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冰。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冰的短文或报告，内容可以是冰的形成过程、冰的艺术价值或者冰在生活中的应用等。

要求学生在报告中结合所学知识，提出自己的观点和见解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师