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人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课《文化艺术之都巴黎》说课稿1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课《文化艺术之都巴黎》。本节课主要内容包括:
1.巴黎的地理位置和城市特色;
2.巴黎的著名文化艺术景点,如卢浮宫、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔等;
3.巴黎的文化艺术氛围,包括博物馆、画廊、音乐厅等;
4.巴黎的世界文化遗产及其保护措施。
核心素养目标
培养学生对世界多元文化的认识与尊重,提升空间感知能力,发展历史思维,激发对文化遗产的兴趣和保护意识。通过学习巴黎的文化艺术特色,学生将能够:
1.描述并分析巴黎的地理位置和文化特色,增强地理素养;
2.识别和了解巴黎的重要文化艺术景点,培养审美情趣;
3.理解文化遗产的重要性和保护方法,提高文化遗产保护意识。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生,他们在知识方面已具备一定的地理、历史基础知识,对世界地理有一定的认识,但对于巴黎这一具体城市的文化艺术特色了解较少。在能力方面,学生具备基本的阅读和表达能力,但分析问题和批判性思维尚待提高。素质方面,学生对新事物充满好奇,愿意探索和学习,但注意力容易分散。
在行为习惯方面,学生已形成基本的课堂纪律,能够遵守课堂规则,但有时缺乏主动参与课堂的积极性。对课程学习的影响主要体现在:学生对文化艺术的兴趣会影响他们对本节课的参与度,而良好的学习习惯则有助于他们更好地吸收和掌握课程内容。
总体来说,学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础,但需要进一步激发他们的学习兴趣,引导他们积极参与课堂,提高对巴黎文化艺术特色的认识和理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教版七年级历史与社会上册教材。
2.辅助材料:准备巴黎城市风光、文化艺术景点的图片和视频,以及巴黎地图等资料。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和交流讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于巴黎的预习资料,包括巴黎的地理分布图、文化艺术景点的图片和简介。
设计预习问题:设计问题如“巴黎为什么被称为文化艺术之都?”“巴黎有哪些著名的文化艺术景点?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况,确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读巴黎的相关资料,了解其地理和文化艺术特色。
思考预习问题:针对预习问题,学生进行思考,形成自己的初步认识。
提交预习成果:学生将预习的笔记和思考的问题通过微信私发或群发的方式提交给老师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提高学习主动性。
信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解巴黎的基本情况,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放巴黎的短片,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解巴黎的地理特点和文化艺术成就,如卢浮宫、巴黎圣母院等。
组织课堂活动:分组讨论巴黎的文化艺术景点对城市的影响,或进行角色扮演,模拟巴黎旅游推荐会。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生深入理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对巴黎的文化艺术特色进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与讨论和角色扮演,加深对巴黎文化的理解。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解巴黎的地理和文化艺术知识。
实践活动法:通过讨论和角色扮演,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解巴黎的文化艺术特色,掌握地理和文化知识。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于巴黎文化艺术的写作作业,如撰写巴黎旅游攻略。
提供拓展资源:提供巴黎相关的网站、书籍等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,完成作业,巩固知识。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习。
反思总结:学生对自己的学习进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效率。
作用与目的:
通过反思总结,帮助学生形成有效的学习策略,提高学习效果。
教学资源拓展
拓展资源:
1.文化艺术景点拓展:除了教材中提到的卢浮宫、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔等著名景点,还可以向学生介绍巴黎歌剧院、奥赛博物馆、巴黎荣军院等文化艺术景点。这些地方不仅是巴黎的旅游胜地,也是世
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