数字教育：应用、共享、创新——基于2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛的思考.pdfVIP

专稿

数字教育：应用、共享、创新

基于2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛的思考

①中国成人教育协会会长高文兵

2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛，聚焦教育数字化和学习型社会建设

两大发展潮流，多角度、多层面探讨数字化全面赋能学习型社会建设的重大理论和实践课题，为推进建

设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国，促进教育强国建设提供了有力支撑。本次

论坛以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，分享国内外在数字化与学习型社会建设方面的最新政策、

战略与实践，展示前沿研究成果，探讨人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术在学习型社会建设领域的

应用，加强国际间在学习型社会建设领域的合作。为此，我们可以从三个方面进行理解与思考。

一、数字化引领世界教育变革的新方向

当今世界，数字技术正在深刻改变着人们的工作、生活、学习方式，推动了政务、经济、教育等社会各

个领域的数字化转型，成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量；同时，数字技术正在迅速改变

知识的创造、获取、传播、验证和使用方式。因此，教育数字化已经成为世界教育变革的风向标，引领世界

教育变革的主要路径和共同战略。

教育数字化转型是“数字中国”国家战略的重要组成部分，也是推进教育现代化、实现教育高质量发

展、办好人民满意教育的重要举措。国家《“十四五”数字经济发展规划》强调，要推动“互联网+教育”持续

健康发展；《“十四五”国家信息化规划》提出，要实施全民数字素养与技能提升行动。党的二十大报告首

次将“推进教育数字化”写入“办好人民满意的教育”部分，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的

学习型社会、学习型大国”。在此背景下，我国教育数字化战略行动全面加速，有效推动了各级各类教育

的数字化转型。

同时，国际组织和世界各国也在积极行动，相继出台了教育数字化发展战略和行动规划。2020年1

月，世界经济论坛发布《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》报告，强调要利用新技术构建

全新、动态的未来学校形态，要构建创新创造、技术技能、人际交往和全球公民意识四维能力的人才培养

体系，要创新学习范式、教育场域、教学方法和学习方式等；2020年9月，世界经合组织（OECD)发布《经济

合作与发展组织成员国的教育数字化战略：探索关于数字技术的教育政策》报告，指出数字技术是未来

教育图景实现的关键驱动因素；2022年9月，联合国教育变革峰会聚焦“数字学习和转型”，提出要重视最

边缘化的学习者，开发免费、高质量的数字教育内容和平台，促进教学方法创新和变革，从而确保数字福

、安全、学习者和教育者权利。2017年10月,欧洲理事会呼吁教育和培训系统要不断适应数字时代的要

提出了欧洲高质量、包容性和无障碍数字教育的共同愿景。2022年9月，美国联邦教育部主办全国数字公

平峰会，教育技术办公室发布了《促进全民数字公平》指南；2023年1月，法国发布了《2023一2027年教育

数字化战略》，等等。

由此可见，推进教育数字化已经成为国际社会及世界各国的普遍共识和共同行动，也为国际教育跨

国合作提供了新的契机。虽然，世界各个国家和地区在教育数字化建设中都有自己独特的需求和做法，

但通过世界性的交流、共享和协作机制，其本身就是在积极消除数字孤岛，实现数字世界的互联互通，促

进世界各国、各地区教育数字化的相互借鉴与合作，分享最佳实践案例并建立国际规范和标准从而指导

2024/02中国成人表育

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CHINAADULTEDUCATION

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各国的教育数字化建设，实现国家自身以及国际教育目标的实现。

二、数字化推动学习型社会建设的新发展

教育数字化的深入推进，促进了各级各类教育纵横贯通，实现了各种教育类型、资源、要素的多元结

合，构建起了人人皆学、处处能学、时时可学的高质量个性化的终身学习体系，促进了学习型社会建设新

发展。