第5课 南亚、东亚与美洲的文化 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第5课南亚、东亚与美洲的文化说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教学内容

本节课的教学内容为《2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播》第5课《南亚、东亚与美洲的文化》。本节课主要涉及以下内容：

1.南亚的文化：佛教的产生与发展，印度教的特点及其对南亚文化的影响。

2.东亚的文化：儒家思想的起源、发展和影响，汉字的传播及其在东亚文化中的地位。

3.美洲的文化：古代美洲文明的代表，如玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明，以及这些文明的特点和贡献。

核心素养目标

1.增强文化理解力，通过分析南亚、东亚与美洲的文化特点，理解不同文明对人类社会发展的影响。

2.培养历史思维，通过比较不同文化之间的异同，提高学生的历史比较能力和批判性思维能力。

3.培养时空观念，使学生能够将南亚、东亚与美洲的文化置于特定的历史时期和地理环境中，理解其发展脉络和相互联系。

4.增强家国情怀，引导学生从文化交流的角度审视中华文明在世界文化中的地位，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-南亚、东亚与美洲文化的主要特点：重点讲解佛教、印度教、儒家思想以及美洲古代文明的基本特征，如佛教的轮回观、因果报应，印度教的种姓制度，儒家思想中的仁、义、礼、智、信，以及玛雅文明的历法、建筑艺术等。

-文化交流与传播的影响：强调南亚、东亚与美洲文化对其他地区文化的影响，例如佛教传入中国后对中国文化的影响，汉字在东亚文化圈中的传播和影响，以及美洲文明对现代天文学和农业的潜在贡献。

2.教学难点

-文化之间的差异性与联系：难点在于帮助学生理解不同文化之间的差异，并在此基础上发现它们之间的联系。例如，讲解儒家思想与印度教在价值观和宗教实践上的不同，同时引导学生思考两者在东亚和南亚社会中的共通之处。

-美洲古代文明的理解：难点在于让学生理解美洲古代文明的历史背景、社会结构和文化成就，如玛雅文明的象形文字和精确的历法，以及这些文明为何和如何衰落。举例来说，讲解玛雅文明的天文观测和历法制定时，需要详细阐述其科学性和在当时社会中的重要性，以及为何这些文明最终消亡。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、视频资料（如纪录片）

-教学手段：互动式问答、小组讨论、历史情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于南亚、东亚与美洲文化的预习资料，包括PPT、相关历史文献和视频资料，明确预习目标为理解各文化的基本特征及其对人类文明的影响。

-设计预习问题：设计问题如“佛教的基本教义是什么？它如何影响东亚文化？”以及“玛雅文明的历法有何特点？它对现代天文学有何贡献？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能和学生的预习报告，监控学生的预习进度和质量。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并记录关键信息。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，形成自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示南亚、东亚与美洲的文化遗迹图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解佛教、印度教、儒家思想以及美洲古代文明的特点和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同文化之间的交流和影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自对文化特点的理解和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解文化知识点，掌握文化交流和传播的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队