人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第一单元 1 社戏 (3).pptVIP

************************⑨因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人看扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。⑩中途有一位观众，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。?《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为驸马。秦香莲扶老携幼，进京寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。?是日我看完全场，尽兴而归。?是日我一步三跳，心花怒放。?我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。?半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。(选自《光明日报》，有删改)7.【情节梳理】文章回忆“我”看戏的经历，一波三折，请梳理文章情节及“我”的情感变化。(4分)时间“我”的经历及心理五岁半时初入剧场①________________________，“我”意犹未尽流连剧场发现门缝，无奈被占；轮到自己，却被遮挡。②______________，安抚了“我”的失落情绪祖父带“我”看了一出京戏看“街头演出”五岁半时流连剧场中秋节，门缝里看戏的中途被挡，央求后大叔立马让开，看完淮剧《秦香莲》，“我”③__________半个世纪后④_____________“我”想看戏，朋友积极安排，“我”高兴、感动心花怒放探望老剧场8.【语言赏析】第⑨段画横线处的语言生动形象，很有表现力，请结合文意进行品析。(3分)示例：“往小”“往大”两个相互对照的句式，运用比喻的修辞，将从门缝里看戏比作“从掌缝里瞧风景”和“从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天”，(1分)写出了一种特殊视角下“我”看戏的别样感受，生动形象，充满美好的幻想和热切的期待。(2分)9.【表达方式】本文在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。请你以文章第⑥⑦段为例，分析表达方式的作用。［教材链接见本课课后习题第二题］(4分)第⑥段主要运用动作描写，(1分)“垫”“站”“闭”等动词生动细致地表现出“我”有机会透过门缝看戏时的急切，从而突出后文什么都没看到时的失望、无奈。(1分)第⑦段主要运用描写、抒情的表达方式，(1分)对两位唱戏女子的外貌和唱戏过程进行描绘，末尾句抒发感情，多年来“我”都为她们的表演而喜悦感激，表现了“我”对戏剧的热爱、痴迷。(1分)10.【叙述视角】文中有两个“我”——儿时的“我”和成年后的“我”。同样是看戏，两个“我”的视角一样吗？简述你的理解。(5分)不一样。儿时的“我”对看戏有着强烈的兴趣和好奇心，经历看而不成的曲折过程，最终“我”从门缝里看到了戏，充满满足与欣喜之情。(2分)成年后的“我”把自己儿时的经历化作了乡愁，再去看戏时，内心更多的是对家乡文化的一种赞美，以及对故乡的眷念。(3分)11.【主旨情感】结合文章内容，说说文章结尾段画波浪线的句子蕴含了“我”哪些情感。(6分)示例：对淮戏的热爱；对儿时看戏情景的怀念；对重回故土看戏的喜悦与感慨；对淮戏的赞美；对家乡的眷念。(任意三点即可，一点2分)以读促写·微写作12.《社戏》中，迅哥儿和小伙伴月夜去赵庄看社戏，双喜和阿发熟练的撑船动作，如“拔、点、磕、退、架”等，生动地呈现了撑船的过程，侧面表现了人物撑船的高超技巧，丰富了农村儿童勤劳淳朴的形象。请你选择生活中某个动作场景(如炒菜、体育活动、冲突等)，运用连续的动词，重现这一场景。要求：(1)运用5个以上的动词；(2)表现出人物情态或人物个性，不少于70字。