Module 3 Unit 7 Helping others Period 1 （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册.docx

Module3Unit7HelpingothersPeriod1（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“Module3Unit7Helpingothers”展开，旨在培养学生关爱他人、乐于助人的品质。通过情境对话和任务型活动，让学生在真实语境中运用英语表达帮助他人的意愿和方法，提升学生的综合语言运用能力。同时，引导学生树立正确的价值观，培养团队合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，着重培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的提升。通过参与帮助他人的情境对话和实践活动，学生将学会运用英语表达关爱与帮助，增强跨文化交流意识；在解决问题过程中，培养学生的批判性思维和创新能力；同时，通过团队合作，提升学生的合作意识和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语已有一定的掌握，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语语法、词汇和句型，具备一定的英语表达能力。在本单元之前，学生已经接触过关于家庭、朋友和日常生活的话题，这有助于他们更好地理解本单元“帮助他人”的主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是与生活实际相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如观看英语视频、阅读英语故事等。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听英语歌曲和对话来提高听力技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在表达自己的观点和情感时可能存在困难，尤其是在描述具体帮助他人的行为时，可能会出现词汇量不足或语法错误。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。同时，对于一些内向的学生来说，参与小组活动可能会感到紧张和不安，需要教师提供适当的鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解帮助他人的重要性和方法，激发学生的兴趣和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习如何用英语表达帮助他人的意愿，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示相关的图片和视频，帮助学生直观理解帮助他人的场景，增强教学效果。

4.设计小组合作项目，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于帮助他人的视频或图片，引发学生思考。

-提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtodowhenhelpingothers?”

-引导学生讨论，总结出帮助他人的重要性。

-引出本节课主题：“HelpingOthers”，并介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解帮助他人的基本步骤和注意事项，如观察、询问、提出建议等。

-通过具体案例，让学生了解如何用英语表达帮助他人的意愿。

-引导学生练习基本句型：“HowcanIhelpyou?”、“WhatshouldIdo?”等。

-教师示范正确的发音和语调，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，模拟实际情境，用英语表达帮助他人的意愿。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

-学生展示小组成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调帮助他人的重要性和方法。

-提问：“Whatdidyoulearntodayabouthelpingothers?”

-学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己帮助他人的经历，包括帮助的对象、过程和感受。

-要求：字数不限，句子通顺，表达清晰。

-鼓励学生在家长的帮助下，用英语录制一段关于帮助他人的视频，分享到班级群。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“HowcanIhelpyou?”、“WhatshouldIdo?”等，用于实际交流中。

-学生的语音语调更加准确，发音更加清晰，听力理解能力得到增强。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地进行对话，表达自己的观点和情感。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解到了帮助他人的重要性，认识到关爱他人是社会主义核心价值观的一部分。

-学生能够