第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册第11课，主要涉及辽宋夏金元时期的经济、社会与文化。具体内容包括：辽宋夏金元时期的民族关系、经济特点、文化成就以及社会变革等方面。通过学习，学生将了解这一时期的历史背景，掌握辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析辽宋夏金元时期的民族关系和社会变革，理解历史发展的多元性。

2.提升学生史料实证能力，运用历史资料分析经济、文化现象，形成对历史事件的客观认识。

3.增强学生家国情怀，认识民族交融对中华文明发展的重要贡献，激发学生热爱祖国的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，对历史已经有了一定的了解，尤其是在中国古代史部分，对隋唐时期的历史事件和人物有一定的认识。然而，对于辽宋夏金元这一时期的了解相对较少，他们可能对这一时期的民族关系、经济特点和文化成就等知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对历史有着一定的兴趣，尤其是对那些具有传奇色彩的历史时期。他们的学习能力强，能够接受新知识，但也存在学习风格各异的情况。部分学生可能更倾向于通过阅读和记忆来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于辽宋夏金元时期的历史材料相对较少，学生可能难以从有限的资料中提取有效信息。此外，这一时期涉及多个民族和政权，学生可能对复杂的历史关系感到困惑。同时，学生对经济、文化成就的理解可能缺乏深度，需要教师引导他们进行深入分析和思考。此外，学生对历史事件的评价可能受到现代价值观的影响，需要教师引导他们形成客观的历史观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版2019必修中外历史纲要上册，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与辽宋夏金元时期相关的历史图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备投影仪、白板等教学设备，确保多媒体资源的有效展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；预留实验操作台，以备开展相关实践活动。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们之前学习了隋唐时期的历史，今天我们来探讨一个新的历史时期——辽宋夏金元时期。你们对这一时期有什么了解？

2.学生自由发言，教师引导学生关注辽宋夏金元时期的民族关系、经济特点和文化成就。

二、新课讲授

1.辽宋夏金元时期的民族关系

（1）教师讲解：辽宋夏金元时期是我国历史上一个多民族并立、民族关系复杂的时期。请同学们回顾一下这一时期的主要民族政权及其分布。

（2）学生回答：辽、宋、夏、金。

（3）教师继续讲解：这一时期的民族关系主要体现在各民族政权之间的相互影响、交融和竞争。请同学们举例说明。

（4）学生回答：如宋辽之间的澶渊之盟、宋夏之间的和亲政策等。

2.辽宋夏金元时期的经济特点

（1）教师讲解：这一时期，我国的经济得到了进一步发展，尤其是农业、手工业和商业。请同学们思考这一时期的经济特点。

（2）学生回答：农业、手工业和商业都得到了发展。

（3）教师继续讲解：具体来说，这一时期的经济特点有：

a.农业方面：农田水利设施得到改善，粮食产量提高。

b.手工业方面：陶瓷、丝绸、纺织等行业发达，技艺精湛。

c.商业方面：商业贸易繁荣，城市经济活跃。

3.辽宋夏金元时期的文化成就

（1）教师讲解：这一时期，我国的文化得到了丰富和发展，包括文学、艺术、科技等方面。请同学们列举这一时期的文化成就。

（2）学生回答：如宋词、元曲、书法、绘画等。

（3）教师继续讲解：具体来说，这一时期的文化成就有：

a.文学方面：宋词、元曲等文学形式兴起，代表作有《庐山谣》、《汉宫秋》等。

b.艺术方面：书法、绘画、雕塑等艺术形式得到了高度发展，如米芾的书法、张择端的《清明上河图》等。

c.科技方面：天文、数学、医学等领域取得了显著成果，如《梦溪笔谈》、《九章算术》等。

三、课堂活动

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，结合所学知识，讨论以下问题：

a.辽宋夏金元时期的民族关系对我国历史发展有何影响？

b.这一时期的经济特点对后世有何影响？

c.这一时期的文化成就对后世有何影响？

2.学生代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

四、总结与作业

1.教师总结：今天我们学习了辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，了解了这一时期的民族关系、经济特点和文化成就。请同学们谈谈自己的收获。

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