Unit 4 Lesson 4 Section B (1a-2b)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx

Unit4Lesson4SectionB(1a-2b)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

一、教材分析

Unit4Lesson4SectionB(1a-2b)是人教版2024-2025学年七年级英语上册中的一课，本节课主要围绕“谈论日常活动”这一主题展开。通过学习本节课，学生将掌握描述日常活动的动词短语，如goswimming,watchTV,playtheguitar等，并能运用情态动词can和beableto表达能力。本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用动词短语描述日常活动，并能运用情态动词表达个人能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下人们日常活动的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在交流中能够进行比较、分析和推理，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习与合作学习，提升英语学习策略，形成有效的学习习惯。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常对话。在知识层面，学生对动词短语有一定的了解，但描述日常活动时动词短语的使用还不够熟练。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其在真实语境中运用所学知识进行交流时，存在一定的困难。在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯有待培养，如自主学习能力和合作学习能力。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并通过多样化的教学手段，提高学生的听说能力和实际运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲练结合法：通过教师讲解与学生练习相结合，确保学生对动词短语和情态动词的准确理解。

-任务型教学法：设计真实的语言场景，让学生在完成特定任务的过程中，自然地运用所学知识。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养合作能力和沟通技巧。

2.教学手段：

-多媒体课件：使用多媒体课件展示图片和动画，直观呈现动词短语的使用场景。

-互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动，增加学生的参与度，提高教学趣味性。

-教学软件：运用教学软件进行个性化练习，帮助学生巩固所学内容，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最喜欢的日常活动来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一课学习的动词短语，为学生本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新知识点，包括动词短语和情态动词can、beableto的用法。

-举例说明：用简单的例子展示如何使用这些动词短语和情态动词来描述日常活动。

-互动探究：学生分成小组，讨论并分享自己的日常活动，使用新学的短语和动词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据提示完成练习题，练习使用新学的动词短语和情态动词。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调动词短语和情态动词的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，要求学生用今天学到的短语和情态动词写一篇小短文，描述自己的日常活动。

6.扩展活动（约10分钟）

-学生自愿参与，进行一个小游戏或角色扮演，进一步巩固课堂所学内容。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师询问学生对本节课的理解程度，收集反馈，为下一节课的教学做好准备。

8.结束语（约5分钟）

-教师鼓励学生继续努力学习英语，并提醒他们预习下一课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：提供更多与日常活动相关的动词短语和表达，如playbasketball,gohiking,readabook等。

-文化背景：介绍不同国家的日常活动习惯，例如英美的运动文化、亚洲的阅读习惯等。

-语言实践：提供一些真实的日常对话场景，让学生练习使用本节课所学的动词短语和情态动词。

-语法点拨：深入讲解情态动词can和beableto的区别以及在句子中的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读英语文章或书籍，寻找与日常活动相关的词汇和表达。

-建议学生观看英语学习频道的视频，尤其是关于日常生活交流的节目，以增强听说能力。

-学生可以尝试用英语记录自己的日常活动，每周至少写一篇日记，运用所学的动词短语和情态动