Unit1《Lesson4 My favourite food》教案-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级下册.docxVIP

Unit1《Lesson4Myfavouritefood》教案-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级下册

核心素养教学目标

语言能力

学生能够听懂、会说、认读和书写“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等食物单词，并能用“Thisis...”“Ilike...”“Myfavouritefoodis...”等句型来介绍自己喜欢的食物。

学生能在真实或模拟的情境中，运用所学句型和单词进行简单的交流，询问他人喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?”，并能准确回应。

文化意识

引导学生了解中西方不同的饮食文化，认识到不同国家和地区有着各自独特的饮食习惯，培养学生的跨文化交际意识。

通过介绍一些食物的起源和传统吃法，让学生感受饮食文化的多样性，拓宽学生的文化视野。

思维品质

组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言，提出自己的想法和观点，培养学生的创新思维和批判性思维。

学习能力

教授学生有效的单词记忆方法，如联想记忆法、分类记忆法等，帮助学生提高单词记忆效率，培养学生自主学习的能力。

引导学生在日常生活中观察和积累英语知识，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。

教学重难点

教学重点

掌握“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等食物单词的发音和拼写。

熟练运用“Thisis...”“Ilike...”“Myfavouritefoodis...”“What’syourfavouritefood?”等句型进行交流。

教学难点

正确区分和使用“Thisis...”“Ilike...”“Myfavouritefoodis...”等句型，避免混淆。

在实际情境中灵活运用所学句型和单词进行流畅的交流，提高学生的口语表达能力。

教学准备

教具

单词卡片：准备“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等食物单词卡片，卡片上配有色彩鲜艳、形象生动的食物图片，便于学生直观认识单词。

多媒体课件：制作包含各种食物的高清图片、有趣的动画视频以及相关的英语儿歌。在动画视频中融入食物的介绍和对话场景，帮助学生理解和学习。

实物道具：购买或准备一些食物模型，如汉堡、热狗、三明治等，让学生能够直观触摸和感受，增强学习的趣味性。

奖励物品：准备一些小贴纸、卡通书签、迷你徽章等，用于奖励课堂上表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

学具

要求学生准备彩笔和画纸，用于课堂上绘制自己喜欢的食物。

让学生自带一份自己喜欢的食物的小图片，可以是从杂志、海报上剪下来的，也可以是自己打印的。

教学过程

Warming-up

教师活动：

播放一首欢快的英语儿歌《FoodSong》，歌曲中包含各种常见食物的英文单词，同时教师带领学生一起随着音乐节奏摇摆身体，做出相应的动作，如吃汉堡、喝饮料等。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的互动，提问：“Doyoulikethesong?Whatfooddidyouhearinthesong?”

学生活动：

认真聆听歌曲，跟随教师一起做动作，感受歌曲的欢快氛围。

积极回答教师的问题，说出自己在歌曲中听到的食物单词。

1.设计意图：通过播放欢快的英语儿歌，营造轻松愉悦的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，借助歌曲复习已学的食物单词，为新课的学习做好铺垫。

Presentation

单词教学

?教师活动：

拿出食物单词卡片，依次展示“hamburger”“hotdog”“sandwich”“noodles”“rice”“dumplings”等卡片，用清晰、标准的发音读出单词，并引导学生跟读。在跟读过程中，教师注意纠正学生的发音，如“hamburger”的重音位置、“dumplings”的复数发音等。

利用实物道具，向学生展示汉堡、热狗、三明治等食物模型，让学生直观地认识这些食物，并再次重复单词的发音。同时，教师提问：“What’sthis?”引导学生用“Thisisa...”句型回答。

采用“大小声”的游戏方式巩固单词发音。教师大声读出单词，学生就小声跟读；教师小声读，学生就大声跟读。通过这种方式，增加学习的趣味性，强化学生的记忆。

?学生活动：

认真观察单词卡片和实物道具，跟随教师准确跟读单词，注意发音的准确性。

积极参与“大小声”游