2024年秋八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇《答谢中书书》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋八年级语文上册第三单元11短文二篇《答谢中书书》说课稿新人教版

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教材分析

2024年秋八年级语文上册第三单元11短文二篇《答谢中书书》说课稿新人教版。本课选自《答谢中书书》，是唐代文学家王勃的代表作之一。文章以山水为背景，描绘了作者对自然美景的赞美之情。本课旨在引导学生领略山水之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《答谢中书书》，学生能够理解古代文人对自然的感悟，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过品味文言文的语言美，提升学生的审美鉴赏能力。此外，通过解读文言文，锻炼学生的语言建构与运用能力，提高阅读理解水平。

重点难点及解决办法

重点：1.理解文言文《答谢中书书》的内容，把握作者对自然景物的描绘和情感表达。2.分析文章中运用到的修辞手法，如比喻、排比等。

难点：1.理解文言文中的字词含义，准确翻译文中的句子。2.感受作者对山水景物的独特审美情趣。

解决办法：1.通过课堂讲解和示范翻译，帮助学生理解文言文的字词含义和句子结构。2.结合课文注释和课外资料，引导学生体会作者的情感和审美。3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中提高理解和表达能力。4.设计练习题，让学生在巩固中突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《答谢中书书》原文及注释的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的山水风光图片、作者王勃的生平介绍以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书重点文言字词和句子的翻译。

4.多媒体资源：收集与课文主题相关的视频资料，如山水风光纪录片，以增强学生的视觉体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段山水风光视频，引导学生描述画面，激发学生对自然美景的兴趣。

2.提问：“你们喜欢自然风光吗？为什么？”

3.引出课题《答谢中书书》，介绍作者王勃及其作品背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知文言文的语言特点。

2.解释重点字词，如“山水”、“奇秀”、“清幽”等，让学生理解其含义。

3.分析文章结构，引导学生把握文章的主旨和情感。

4.讲解修辞手法，如比喻、排比等，让学生体会作者的写作技巧。

5.分析作者对山水景物的描绘和情感表达，引导学生体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，让学生翻译重点句子。

2.小组讨论：分析文章中的修辞手法，分享自己的理解。

3.案例分析：结合课文内容，分析作者的情感变化。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为作者为什么会对山水景物如此赞美？”

2.提问：“你们在阅读过程中有哪些收获？”

3.提问：“如果你们是作者，你们会如何描绘山水景物？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为王勃的山水描写与现在的山水风光有什么不同？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“你们认为这篇文章给我们带来了哪些启示？”

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将课文中的审美情趣融入到日常生活中？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调文言文的学习方法。

2.布置作业：阅读《答谢中书书》全文，背诵重点段落，撰写一篇关于山水风光的短文。

教学时间共计45分钟。

知识点梳理

1.文言文基础字词：

-理解并掌握文言文中常见的实词和虚词，如“山水”、“奇秀”、“清幽”、“绝世”、“飞瀑”、“流泉”等。

-理解字词的多义性和活用现象。

2.文言文句式结构：

-理解文言文的句子结构，包括主谓结构、主谓宾结构、判断句、疑问句等。

-理解文言文中常见的省略句、倒装句、被动句等特殊句式。

3.文言文翻译技巧：

-掌握直译和意译相结合的翻译方法。

-理解并运用增删调换等翻译技巧。

4.文言文阅读理解：

-理解文章的主旨和情感，把握作者的写作意图。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、排比、夸张等。

5.文学鉴赏能力：

-分析作者对自然景物的描绘和赞美，体会作者的情感和审美情趣。

-认识到山水描写在文学创作中的重要作用。

6.文化素养：

-了解唐代文学背景，认识王勃及其作品在文学史上的地位。

-认识到传统文化中自然景观的价值和意义。

7.写作能力：

-学习借鉴《答谢中书书》中的写作手法，如对景物的描绘、情感的