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2024年高中化学第三章烃的含氧衍生物第二节醛教学实录新人教版选修5
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年高中化学第三章烃的含氧衍生物第二节醛教学实录新人教版选修5
教材分析
2024年高中化学第三章烃的含氧衍生物第二节醛教学实录新人教版选修5。本节课主要围绕醛的性质和反应展开,通过实验探究和理论讲解,使学生掌握醛的结构、性质以及与醇、酸等有机化合物的反应,培养学生的实验操作能力和化学思维。内容与课本紧密相连,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的化学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的化学科学探究精神、科学思维能力和实践创新能力。通过醛的性质实验,学生能够运用化学知识解释现象,提高观察、分析、推理和实验操作能力。同时,强调环保意识,引导学生关注有机化学在生活中的应用,培养跨学科思维和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在此前已经学习了有机化学的基本概念,包括碳原子形成的共价键、有机化合物的命名规则以及烃的基本性质。此外,学生对醇、醚等含氧衍生物的化学性质也有一定了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中学生对化学实验通常具有较高的兴趣,乐于通过实验探究化学现象。学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力,能够通过实验现象分析化学反应原理。学习风格上,部分学生偏好直观的实验操作,而另一部分学生则更倾向于理论分析和推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习醛的性质时,学生可能会在理解醛的结构特征、官能团反应活性以及醛与其他有机化合物的反应机制上遇到困难。此外,实验操作中的误差分析、实验数据的处理和化学方程式的书写也是学生可能面临的挑战。针对这些困难,教师需提供适当的指导和帮助,确保学生能够顺利完成学习任务。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,特别是《新课程标准》中关于醛的相关章节。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强学生的视觉体验和理解。
3.实验器材:准备实验用试管、烧杯、酒精灯、镊子等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:布置教室环境,包括分组讨论区、实验操作台,以及黑板或白板用于板书和展示实验结果。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.教师通过展示一系列含有醛基的有机物图片,引导学生回顾烃的含氧衍生物的相关知识,提出问题:“醛的结构特点是什么?醛有哪些重要的化学性质?”
2.学生分享自己的看法,教师总结并引出本节课的主题——醛的性质。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.醛的结构与性质:
-教师讲解醛的分子结构,强调醛基(-CHO)的位置和特性。
-通过模型展示醛的官能团对化学性质的影响,如氧化还原反应、加成反应等。
-举例说明醛的典型反应,如银镜反应、与新制氢氧化铜的反应等。
2.醛的氧化反应:
-讲解醛的氧化反应原理,通过化学方程式展示氧化过程。
-通过实验演示醛被氧化成酸的过程,强调实验操作和现象观察。
-学生参与实验,观察并记录实验现象。
3.醛的加成反应:
-讲解醛的加成反应原理,通过化学方程式展示加成过程。
-通过实验演示醛与氢气、卤素等试剂的加成反应,强调实验操作和现象观察。
-学生参与实验,观察并记录实验现象。
三、实践活动(用时15分钟)
1.实验操作:学生分组进行醛的银镜反应实验,观察醛与银氨溶液的反应现象。
2.数据分析:学生记录实验数据,分析实验结果,得出醛与银氨溶液反应的规律。
3.反应原理探究:学生根据实验结果,探讨醛的氧化反应原理,并尝试解释实验现象。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.醛的结构特点对其化学性质的影响:
-学生讨论醛基的位置和特性对醛的氧化、加成等反应的影响。
-举例回答:醛基靠近碳链末端,使得醛易于被氧化;醛基中的碳氧双键易于断裂,使得醛易于发生加成反应。
2.醛的氧化反应条件:
-学生讨论醛氧化反应所需的条件,如氧化剂的选择、反应温度等。
-举例回答:银氨溶液是常用的醛氧化剂,反应温度控制在室温即可。
3.醛的加成反应条件:
-学生讨论醛加成反应所需的条件,如催化剂、反应物比例等。
-举例回答:氢气与醛的加成反应通常需要催化剂如镍,且氢气与醛的比例为1:1。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调醛的结构、性质及其重要反应。
2.学生分享自己在实践活动中的收获,教师总结并点评。
3.强调本节课的重难点,如醛的氧化反应原理、加成反应条件等,并提醒学生在课后复习和巩固。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-醛
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