第8单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

教材分析

第8单元“口语交际：我最喜欢的人物形象”选自《名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）》。本单元以人物形象为主题，引导学生通过观察、思考和表达，深入理解人物特点，提高口语交际能力。课文内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析人物形象的能力，提升审美鉴赏。

2.增强学生口语表达能力和倾听理解能力，促进交流互动。

3.激发学生对经典文学作品的兴趣，培养文化自信和民族自豪感。

4.培养学生积极向上的价值观，树立正确的人物观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品和人物形象，具备基本的阅读理解能力。他们对于人物形象的基本特征，如外貌、性格、行为等有一定的认识。此外，他们已有一定的口语表达和交际能力，能够在日常生活中进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读和口语交际类活动通常表现出较高的兴趣，喜欢分享自己的看法和感受。在能力方面，他们的观察和分析能力正在逐步发展，能够从文字中捕捉人物特征。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论来深入理解人物，而另一些学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析人物形象时可能会遇到理解深度不够的问题，难以全面把握人物的性格特点和情感变化。在口语表达方面，有些学生可能存在逻辑性不强、语言组织能力不足的挑战。此外，由于性格差异，部分学生在小组讨论中可能不善于表达自己的观点，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）》。

2.辅助材料：准备与人物形象相关的图片、人物性格特点的图表，以及与主题相关的视频资料。

3.教室布置：创建分组讨论区，设置多个小桌椅，方便学生进行小组活动。同时，准备书写板和投影设备，以便展示教学内容。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我最喜欢的人物形象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别喜欢的人物形象？他们为什么让你印象深刻？”

展示一些学生熟悉且喜欢的人物形象图片或视频片段，如动画片角色、文学作品人物等，让学生初步感受人物形象的魅力或特点。

简短介绍“我最喜欢的人物形象”的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人物形象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物形象的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解人物形象的定义，包括其主要特征如性格、外貌、行为等。

详细介绍人物形象的组成部分，如性格特点的塑造、外貌特征的描绘等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人物形象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物形象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品人物案例进行分析，如《西游记》中的孙悟空、《红楼梦》中的贾宝玉等。

详细介绍每个案例的背景、性格特点和创作意义，让学生全面了解人物形象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人物塑造的影响，以及如何通过人物形象反映作者的思想和价值观。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的人物形象进行讨论。

小组内讨论该人物形象的特点、影响以及个人对人物的理解和评价。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物形象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对所选人物形象的分析、评价和讨论过程中产生的观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物形象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物形象的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调人物形象在文学作品中的价值和作用，鼓励学生在阅读中关注人物形象的塑造。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己最喜欢的人物形象的短文或日记，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》中的经典人物形象分析，如林黛玉、贾宝玉等，引导学生深入探讨人物性格