Unit 4 I have a pen pal PartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教材分析

Unit4IhaveapenpalPartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal，主要围绕“笔友”这一主题展开，旨在帮助学生了解如何描述自己的笔友，并能用英语进行简单的交流。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述笔友的基本信息，提高跨文化交流能力；同时，通过探究笔友文化的差异，增强文化意识；在语言实践中，提升思维品质和学习策略，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握描述笔友的词汇和句型，如Mypenpalis...He/Sheis...，He/Sheisfrom...，He/Shelikes...等。

-重点二：能够运用所学词汇和句型，正确描述笔友的特征和喜好。

-重点三：学会使用have和has的现在时态，描述拥有物品的情况。

2.教学难点

-难点一：正确使用have和has的现在时态，特别是在描述不同主语时区分have和has的用法。

例如，学生在描述Ihaveapenpal和Hehasapen时，需要区分主语是第一人称单数和第三人称单数时的动词变化。

-难点二：在描述笔友的喜好时，能够灵活运用形容词和副词，如Sheisverytall或Heistallandstrong。

学生需要理解形容词和副词的用法，并在句子中正确放置。

-难点三：在听力和口语活动中，能够理解并回答关于笔友的问题，如Whereisyourpenpalfrom?或Whatdoesyourpenpallike?

学生需要提高听力理解能力和口语表达能力，能够准确回答问题。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线词汇和语法练习

-教学手段：图片卡、角色扮演道具、互动游戏、视频片段

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生谈论不同国家的文化差异。

-提问：“Doyouknowanycountriesthataredifferentfromourown?”（你们知道哪些和我们自己国家不同的国家？）

-引导学生思考并分享他们所了解的不同国家的文化特点。

-教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutpenpals,whichcanhelpuslearnaboutdifferentculturesandmakefriendsfromallovertheworld.”（今天，我们将学习关于笔友的知识，这可以帮助我们了解不同的文化，并和世界各地的朋友交朋友。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍“penpal”的概念

-教师用英语解释“penpal”的含义，并举例说明。

-例如：“Apenpalisafriendwhowritesletterstoeachother.Theyusuallyliveindifferentcountriesandlearnabouteachotherscultures.”（笔友是彼此写信的朋友。他们通常住在不同的国家，并了解对方的文化。）

-第二条：教授描述笔友的词汇和句型

-教师展示一系列描述笔友的词汇，如name,age,country,hobbies等，并讲解其用法。

-学生跟读并练习使用这些词汇描述自己的笔友。

-第三条：讲解have和has的用法

-教师通过图片和例子解释have和has的区别，并让学生练习使用这两个词。

-例如：“Ihaveapenpal.Hehasadog.”（我有一个笔友。他有一只狗。）

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个角色扮演笔友，用英语描述对方。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：听力和口语练习

-教师播放一段关于笔友的对话录音，学生听后回答问题。

-例如：“Whatd