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3古诗三首十五夜望月（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗三首十五夜望月（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学统编版语文六年级下册“古诗三首”中的《十五夜望月》一诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《十五夜望月》是唐代诗人杜甫的名篇，学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，具备一定的诗歌鉴赏能力。本节课通过深入解读《十五夜望月》，帮助学生进一步理解唐代诗歌的意境和表达手法，提升学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过品读《十五夜望月》，引导学生积累优美词句，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象和情感，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解唐代诗歌的特点，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏诗歌的意境美，激发学生的审美情趣，培养学生的艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌内容：《十五夜望月》通过描绘中秋月夜的景象，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。重点引导学生理解诗歌中的意象，如“明月”、“桂花”、“玉盘”等，以及它们所蕴含的情感。

-感悟诗歌情感：通过分析诗句，让学生体会诗人因思乡而生的孤独与哀愁，培养对诗歌情感的理解和共鸣。

-学习诗歌表达技巧：引导学生学习诗歌中的对仗、排比等修辞手法，以及借景抒情、托物言志等表现手法。

2.教学难点：

-理解古代文化背景：由于诗歌创作背景与学生生活经验存在较大差异，学生可能难以理解诗中的某些文化内涵，如“玉盘”、“银汉”等，需要教师通过讲解帮助学生跨越文化障碍。

-体会诗歌的意境美：诗歌的意境往往具有模糊性和多义性，学生可能难以准确把握诗歌的意境。教师可以通过引导学生想象画面、对比阅读等方法，帮助学生感受诗歌的意境美。

-深入挖掘诗歌的深层含义：诗歌往往蕴含着丰富的象征意义和哲理，学生可能难以深入理解。教师可以通过引导讨论、小组合作等方式，帮助学生挖掘诗歌的深层含义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：唐代诗歌相关的图片、音频资料、视频片段，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、学生互动平台、古典音乐播放等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示中秋节的图片和相关的节日习俗介绍，引导学生回忆中秋节的庆祝活动和月亮的象征意义。

-提问：同学们，你们知道中秋节有哪些习俗？月亮在传统文化中有什么象征？

-学生回答后，教师总结并引入课题：《十五夜望月》——一首描绘中秋月夜、表达思乡之情的诗歌。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《十五夜望月》，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境。

-分析诗歌标题，引导学生理解“十五夜望月”的特定时间背景和诗人的情感出发点。

-逐句解读诗歌，解释生僻字词，如“皎洁”、“玉盘”、“银汉”等，并分析每句诗的意义。

-通过图片或视频展示月亮的各个阶段，帮助学生理解“月满西楼”、“玉户帘中卷不去”等诗句所描绘的景象。

-引导学生分析诗歌中的意象，如“桂花”、“清辉”、“冷露”等，探讨它们所承载的诗人情感。

-讨论诗歌中的修辞手法，如对仗、排比等，以及它们如何增强诗歌的表现力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，尝试用自己的语言复述诗歌内容，并分享各自的理解和感受。

-教师提供一些与诗歌意境相关的图片，让学生选择最符合诗歌意境的图片进行配对。

-进行诗歌填空练习，帮助学生巩固对诗歌内容和意象的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感表达。

-提问：通过学习《十五夜望月》，你们有哪些收获？诗歌中的哪些内容给你们留下了深刻印象？

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-课后复习《十五夜望月》，尝试用自己的话复述诗歌内容。

-搜集并整理关于唐代诗歌的资料，了解唐代诗歌的特点和风格。

-准备一篇关于《十五夜望月》的读后感，下节课分享给同学们。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗歌背景：《十五夜望月》是唐代诗歌中的佳作，可以拓展学习唐代诗歌的历史背景、文学特点以及当时的社会文化环境。

-中秋节习俗：介绍中秋节的历史起源、传统习俗以及与月亮相关的民间故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。

-古代