大班数学教案----找规律.docx

大班数学教案----找规律

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导幼儿发现物体排列的规律，能根据规律进行推理和创造。

培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力，提高幼儿的逻辑思维水平。

让幼儿学会用准确的语言描述规律，如ABABAABB等形式。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿亲身体验找规律的过程，培养幼儿主动探索的精神。

在小组合作中，提高幼儿的交流与合作能力，促进幼儿共同进步。

3.情感态度与价值观目标

激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿热爱数学的情感。

培养幼儿的审美能力，让幼儿感受规律在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.教学重点

引导幼儿发现并理解不同形式的规律，如颜色规律、形状规律、数量规律等。

帮助幼儿掌握用语言描述规律的方法，并能根据规律进行简单的推理和延续。

2.教学难点

培养幼儿的创造性思维，鼓励幼儿创造出与他人不同的规律。

引导幼儿能够准确识别较复杂的规律，并能灵活运用规律解决问题。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示色彩鲜艳、形象生动的图片、实物等，让幼儿直观地感受规律，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如规律排序游戏、找规律竞赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，增强幼儿的学习积极性和主动性。

3.小组合作法：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在合作中交流、讨论，共同探索规律，培养幼儿的合作意识和团队精神。

4.启发提问法：在教学过程中，通过不断地提问，引导幼儿思考、观察、发现，启发幼儿自主探索规律，培养幼儿的思维能力。

四、教学准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中已接触过一些有规律的事物，如按顺序排列的楼梯、有规律图案的衣服等，对规律有了初步的感知。

2.物质准备

各种有规律排列的图片若干，如动物图片、水果图片、几何图形图片等，用于幼儿观察和发现规律。

实物若干，如珠子、积木、卡片等，供幼儿进行规律排序操作。

彩色纸条、绳子、贴纸等材料，让幼儿进行规律创造。

多媒体课件，包含规律相关的动画、视频等，帮助幼儿更直观地理解规律。

奖品若干，如小贴纸、小玩具等，用于奖励表现优秀的幼儿。

五、教学过程

（一）导入部分

1.播放音乐《幸福拍手歌》，带领幼儿一起做动作，感受节奏的规律。

师：小朋友们，让我们一起跟着音乐动起来吧！（教师示范，幼儿模仿）

提问：小朋友们，你们发现这首歌曲的节奏有什么特点吗？（引导幼儿说出歌曲中拍手、跺脚等动作是按照一定的顺序重复出现的）

2.展示一串有规律排列的珠子项链，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，看老师带来了什么？（出示项链）这串项链漂亮吗？仔细观察一下，珠子的排列有什么特别的地方？（引导幼儿观察珠子的颜色、形状等排列规律）

鼓励幼儿大胆说出自己的发现，教师给予肯定和表扬。

（二）观察发现规律

1.展示各种有规律排列的图片，引导幼儿观察并发现规律。

图片一：动物图片按ABAB规律排列（如一只兔子、一只猴子、一只兔子、一只猴子......）

师：小朋友们，看看这张图片上都有什么动物？它们是怎么排列的？（引导幼儿观察动物的种类和排列顺序）

请幼儿用自己的语言描述规律，教师总结并示范用ABAB形式表述。

图片二：水果图片按AABB规律排列（如两个苹果、两个香蕉、两个苹果、两个香蕉......）

师：再看看这张图片，上面的水果是怎么排列的呢？（引导幼儿观察水果的种类和数量排列规律）

请幼儿尝试用ABAB或AABB等形式描述规律，教师给予指导和纠正。

图片三：几何图形图片按ABCABC规律排列（如一个圆形、一个三角形、一个正方形、一个圆形、一个三角形、一个正方形......）

师：这张图片上的图形排列规律又是什么样的呢？（引导幼儿观察图形的种类和排列顺序）

鼓励幼儿用准确的语言描述规律，教师进行总结和补充。

2.让幼儿分组讨论，说一说生活中还有哪些地方有这样的规律。

师：小朋友们，在我们的生活中，还有很多地方都有规律呢！现在请你们分组讨论一下，看看能想到哪些有规律的事物。（幼儿分组讨论，教师巡回指导）

每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，教师给予肯定和鼓励。

（三）操作体验规律

1.提供实物材料，让幼儿进行规律排序操作。

师：小朋友们都很善于观察，发现了这么多规律。现在老师给你们每人一份材料，有珠子、积木、卡片等，请你们自己动手按照一定的规律排列。（幼儿自主操作，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试不同的规律排列）

引导幼儿互相交流自己排列的规律，分享自己的创意。

2.