四川省2024年年高中通用技术 《技术与设计1》教学设计 广东版.docx

四川省2024年年高中通用技术《技术与设计1》教学设计广东版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四川省2024年年高中通用技术《技术与设计1》第二章“设计基础”，包括设计原理、设计流程、设计方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的物理、数学等学科知识紧密相关，有助于学生将抽象知识应用于实际设计过程中，提高设计能力。教材内容涉及平面几何、空间几何、物理原理等，与学生所学知识形成良好的互补。

核心素养目标

培养学生创新意识与设计思维，提高学生的动手实践能力和问题解决能力。通过设计原理与流程的学习，学生能够理解设计的基本原则，学会运用科学方法进行设计，增强对技术与社会关系的认识，培养环保意识和可持续发展观念。同时，强化学生的审美能力，提升沟通协作和团队协作能力。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识储备方面，学生对物理、数学等基础学科已有一定的了解，但具体到设计原理和设计方法，知识体系相对薄弱。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力以及创新思维有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识、沟通能力和审美观念需要进一步培养。

学生在行为习惯上，普遍具备一定的自主学习能力，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题。在学习《技术与设计1》这门课程时，学生可能会因为对设计原理的理解不够深入，导致在实际操作中遇到困难。此外，由于课程涉及多学科知识，学生可能需要花费更多时间进行跨学科学习，这对学生的综合素质提出了更高要求。

综合以上分析，针对学生的知识、能力、素质和行为习惯，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.突出设计原理的讲解，帮助学生建立系统化的设计知识体系。

2.结合实际案例，引导学生动手实践，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.注重审美教育，提高学生的审美观念和创新能力。

5.关注学生的学习习惯，培养学生良好的自主学习能力和耐心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机教室、投影仪、打印设备、设计软件（如AutoCAD、SketchUp）、实体模型制作工具（如切割机、粘合剂、模型制作材料）。

2.课程平台：学校网络教学平台、通用技术课程资源库。

3.信息化资源：设计案例库、在线设计教程、视频教学资源。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、设计竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“设计原理”章节，提供设计案例和设计流程的基本概念。

-设计预习问题：围绕“设计原理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是设计原则？如何在设计中应用这些原则？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计原理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对设计原则在实际应用中的疑惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解设计原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过设计案例展示，如一个成功的工业设计案例，引出“设计流程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计流程的各个阶段，如需求分析、方案设计、原型制作、测试评估等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一个具体的设计项目，并分步骤进行设计流程的模拟。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行有效的需求分析？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验设计流程的模拟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设计流程的各个阶段。

-实践