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教科版高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征

主备人

备课成员

教材分析

教科版高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征。本节课主要围绕信息的基本概念、信息的特点以及信息获取、加工、传输和应用等方面展开。通过学习，学生能够理解信息的基本含义，掌握信息的特征，了解信息在现代社会中的重要性，并学会如何获取和处理信息。课程内容与教材紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在培养学生信息素养和信息技术应用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习信息及其特征，提升对信息的敏感度和识别能力，培养批判性思维和问题解决能力，同时学会运用信息技术工具进行有效学习，为未来的信息时代做好准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用和简单的信息检索能力。然而，对于信息及其特征的深入理解，如信息的定义、特征、分类以及信息与数据、知识的关系，学生可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索新技术和新工具。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解信息概念；而部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好于视觉学习的，也有偏好于动手实践和案例分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习信息及其特征时，可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解困难，如信息的定义和特征；二是信息获取与处理能力的不足，难以有效区分和利用信息；三是信息伦理和隐私保护意识的缺乏，可能对信息安全和隐私问题认识不足。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版高中信息技术必修》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的图片、图表和视频，以直观展示信息的不同表现形式和特征。

3.实验器材：如果教学设计包含信息处理实验，需准备电脑、网络连接等实验器材，并确保其正常运作和安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生在讨论中互动学习；同时，根据需要设置实验操作台，便于学生进行实际操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息及其特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中接触过哪些信息？信息与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息传播的图片或视频片段，如新闻报道、社交媒体等，让学生初步感受信息的多样性和影响力。

简短介绍信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息及其特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、特征和分类。

过程：

讲解信息的定义，强调信息是客观事物属性和变化的反映。

详细介绍信息的特征，如客观性、普遍性、动态性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息案例进行分析，如电子商务、在线教育等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息在现代社会中的角色。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何利用信息提升生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息相关的主题进行深入讨论，如信息过载、信息安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息及其特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息及其特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息的基本概念、特征、案例分析等。

强调信息在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息及其特征的小论文，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注信息现象，提高信息素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息社会与信息技术》一书，由张晓刚编