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Unit8KnowingtheworldLesson5（教学设计）2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson5，包括日常用品的英语表达和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的英语日常用语相关，通过复习旧知识，引入新词汇和句型，帮助学生提高实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习日常用品的英语表达，提升语言能力；通过了解不同文化中日常用品的差异，增强文化意识；通过参与对话练习，锻炼思维品质和交际能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.日常用品的英语词汇和表达：学生需要掌握并能够熟练使用与日常用品相关的英语词汇和短语。

2.对话练习：学生需要能够运用所学词汇和句型进行实际对话。

难点：

1.词汇记忆和应用：学生可能对日常用品的英语词汇记忆困难，难以在实际对话中准确使用。

2.文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下日常用品用语的差异。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观记忆和运用词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习对话，提高词汇的实际应用能力。

3.在课堂中引入文化背景知识，帮助学生理解不同文化中的日常用品用语差异，增强跨文化交际意识。

4.采用分层教学，针对不同学生的学习水平提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson5的教材。

2.辅助材料：准备与日常用品相关的图片、图表和多媒体视频，以帮助学生理解和记忆词汇。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，适合语言学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常用品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在日常生活中都使用哪些日常用品？你们能用英语说出它们的名字吗？”

2.展示一些日常用品的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常用品表达中的魅力。

3.简短介绍本节课将学习的日常用品英语词汇，为接下来的学习打下基础。

二、日常用品英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常用品的英语词汇和基本表达方式。

过程：

1.讲解日常用品的定义，包括其主要类别。

2.详细介绍各类日常用品的英语词汇，使用图片或实物展示，帮助学生记忆。

3.通过例句展示日常用品的英语表达方式，让学生理解词汇的实际应用。

三、日常用品英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常用品英语表达的特性和重要性。

过程：

1.选择几个日常用品的典型例子，如“手机”、“电脑”、“电视”等，进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和在日常生活中的应用。

3.引导学生思考如何用英语描述这些日常用品，以及这些表达在实际交流中的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个日常用品作为讨论主题。

2.小组内讨论该主题的英语表达，包括词汇和句型。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常用品英语表达的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的英语表达和小组讨论的亮点。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的展示，指出亮点和不足，并提出改进建议。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常用品英语表达的重要性和实用性。

过程：

1.简要回顾本节课学习的日常用品英语词汇和表达方式。

2.强调日常用品英语表达在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

3.布置课后作业：让学生收集家中常用物品的英语名称，并用英语制作一个简单的清单，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的日常用品英语词汇，如“手机”、“电脑”、“电视”等，并能够运用这些词汇进行简单的日常对话和描述。

2.词汇记忆能力增强：学生在学习过程中，通过