三年级数学下册教案《 小数的大小比较》.pdfVIP

小数的大小比较

教学内容：小学数学三年级下册P77页第2个红点和P78绿点问题；P80

页自主练习9、10、11题

教学目标

1.结合具体的情境，探索一位小数（两个纯小数之间、纯小数与带小数之

间）大小比较的方法，会比较一位小数的大小

2.经历渗透比较、类比等数学思想，进一步发展数感，培养观察、比较、

推理等数学思考能力；

3.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切

联系，增强学习数学的乐趣通过自主探索与合作交流的意识，体会数学的价值,

树立学好数学的信心

教学重难点

教学重点：体会到比较方法的多样化,掌握一位小数（两个纯小数之间、纯

小数与带小数之间）大小的比较方法

教学难点：运用正确的方法来比较小数的大小

教具、学具

多媒体课件、米尺、数轴等

教学过程

一、创设情景，提出问题

1.谈话：上节课我们从客厅和儿童房（出示信息窗一情境图）中认识了小数

朋友，那么你都学习了关于小数的什么知识？

学生交流自己的学习所得

预设：关于小数的读、写法，十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以

用两位小数表示……

2.这节课我们继续学习小数的知识

出示情境图:

•踢脚线的宽度为）（.1米•儿童床长2来，宽1.2米，高0.5米

•沙发的高度为）（.4米•写字台的高度为0.7米

・电视柜的高度为0.55米

(1)根据情境图学生发现的数学信息：

沙发高度：0.4米

儿童床长：2米，宽1.2米，高0.5米

(2)根据这些信息，你能提出什么问题？

学生可能提出的问题有：

0.5米和0.4米比，哪个长？

0.5米与1.2米比,哪个长？

二、自主学习，合作探究

1.解决问题一：0.5米和0.4米比，哪个长？

(1)先独立尝试解决°

(2)小组合作交流

温馨提示：

①猜想

②验证想办法来验证•下自己的想法

③比较小数的大小比较与整数的大小比较有什么联系和区别？

④交流学生以小组为单位进行合作探究，可以用多种方法进行比较

学生在小组内自主探究，教师巡视，适时进行指导，鼓励学生用多种方法进

行比较，寻找素材，为全班汇报交流做好准备

三、汇报交流，质疑评价

1、小组展示，汇强交流

师：同学们的交流真是激烈！哪个小组愿意先将你们的发现与大家分享？

(投影展示其余同学注意倾听、质疑。)交流时只要学生说得有道理

师就给以肯定并板书出来。

小组展示汇报大家分享相互评价质疑对话。

汇报情况预设：

(1)把0.5米和0.4米转化成用分米作单位的数进行比较。

因为0.5米二5分米0.4米=4分米所以：0.5米＞0.4米；

2（）把小数转化成分数进行比较。

54

0.5米二士米0.4米一米

1010

因为工米＞白米所以0.5米＞0.4米

1010

3（）借助米尺进行直观比较。

观察米尺用手指一指0.5米在丑么位置？0.4米在H么位置？

0.5米在0.4米的右边