1.3 绝对值与相反数2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版.docx

1.3绝对值与相反数2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版

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教材分析

1.3绝对值与相反数2024-2025学年新教材七年级数学上册同步教学设计(冀教版2024)河北专版。本节课主要围绕绝对值和相反数的概念、性质及其运算展开，旨在帮助学生建立数轴观念，理解数的大小关系，掌握绝对值和相反数的运算方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，理解数轴在表示数的大小关系中的作用；发展逻辑推理能力，通过探究绝对值和相反数的性质，形成数学推理过程；提升运算能力，熟练掌握绝对值和相反数的运算规则；增强几何直观，通过数形结合，直观理解绝对值和相反数的几何意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备初步的数概念和运算知识，了解有理数的概念，掌握有理数的加减乘除运算。但对于绝对值和相反数的概念及性质，可能存在理解上的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科普遍持有兴趣，但学习能力和学习风格各异。部分学生善于通过观察和操作理解新概念，而另一部分学生可能更依赖于逻辑推理。学生在运算能力上存在差异，部分学生能够快速准确地完成运算，而部分学生可能需要更多的时间和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解绝对值和相反数的概念时，可能难以区分它们与正数、负数的关系，以及它们在数轴上的表示。在运算方面，学生可能对绝对值的性质和相反数的运算规则感到困惑，尤其是在处理复杂的有理数表达式时。此外，学生可能缺乏几何直观，难以将抽象的数学概念与具体的几何图形联系起来。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解绝对值和相反数的概念，引导学生进行思考和讨论，加深理解。

2.设计数轴游戏，让学生通过操作数轴来理解绝对值和相反数的含义，同时进行小组合作，促进互动。

3.利用多媒体教学，展示绝对值和相反数的图形表示，帮助学生直观理解。结合实际案例，如温度变化等，强化应用能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问学生：“你们知道什么是距离吗？在数学中，如何表示两个点之间的距离？”来引入绝对值的概念，激发学生的兴趣。

回顾旧知：简要回顾有理数的加减乘除运算，以及数轴的基本知识。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，教师详细讲解绝对值的概念，包括绝对值的定义、性质以及如何计算一个数的绝对值。

举例说明：通过展示几个简单的例子，如|3|=3，|-5|=5，帮助学生直观理解绝对值的意义。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生思考绝对值在实际生活中的应用，如测量距离、温度等。

三、新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：接下来，介绍相反数的概念，包括相反数的定义、性质以及如何找到一个数的相反数。

举例说明：通过具体的例子，如3的相反数是-3，-5的相反数是5，让学生理解相反数的概念。

互动探究：引导学生思考相反数与绝对值的关系，以及它们在数轴上的表示。

四、新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：讲解绝对值和相反数的运算规则，包括它们的加法、减法和乘法。

举例说明：通过展示一些运算的例子，如|3|+|-5|=3+5=8，|3|-|-5|=3-5=-2，帮助学生掌握运算方法。

互动探究：让学生尝试完成一些练习题，巩固所学运算规则。

五、巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发练习册或利用教学软件，让学生完成一系列关于绝对值和相反数的练习题，包括计算、判断和应用题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，对有困难的学生提供个别指导，确保所有学生都能理解并应用所学知识。

六、小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，包括绝对值和相反数的定义、性质和运算规则，并强调它们在实际生活中的应用。

提问环节：教师提出几个问题，如“绝对值和相反数在实际生活中有哪些应用？”鼓励学生思考并回答。

七、作业布置（约2分钟）

教师布置一些相关的课后作业，让学生在课后复习巩固所学内容，包括练习题和思考题。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解绝对值和相反数的概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解绝对值和相反数的定义，知道它们分别表示数的大小和符号相反的数。

2.掌握绝对值和相反数的性质：学生能够记住并应用绝对值和相反数的性质，如绝对值总是非负的，一个数的绝对值等于它的相反数的绝对值，以及相反数的运算规则。

3.熟练运用绝对值和相反数的运算：学生能够熟练地进行绝对值和相反数的加、减、乘运算，能够解决涉及绝对值和相反数的实际问题。

4.建立数轴观念：通过本节课的学习，学生能够更好地理解数轴在表示数的大小关系中的作用，能够在数轴上表示绝对值和相反数。