粤教版 信息技术 必修1 1.2.3 迎接信息社会的挑战 教学设计.docx

粤教版信息技术必修11.2.3迎接信息社会的挑战教学设计

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教学内容

粤教版信息技术必修11.2.3迎接信息社会的挑战

1.了解信息社会的特征及其对个人和社会的影响；

2.认识信息素养的重要性，包括信息获取、信息处理、信息评价和信息传播能力；

3.掌握信息道德的基本原则，包括尊重知识产权、保护个人隐私、遵守网络安全等；

4.学习如何适应信息社会的发展，提高自身的信息素养。

核心素养目标分析

培养学生具备信息意识，能够识别和利用信息，形成良好的信息素养；培养学生计算思维，通过信息技术的应用解决问题；培养学生数字化学习与创新的能力，能够适应信息社会的发展；培养学生信息社会责任，遵守信息伦理，尊重知识产权，保护个人隐私。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，如计算机的基本操作、网络的基本使用等。此外，部分学生可能对信息素养、信息道德等概念有所了解，但对于信息社会的特征、信息素养的重要性以及如何适应信息社会发展等方面的知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣因人而异，对信息技术的兴趣普遍较高，但对于抽象的理论知识接受程度不一。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的自主学习和解决问题的能力，而部分学生则需要教师的引导和帮助。学习风格方面，学生以视觉学习和听觉学习为主，但也有部分学生偏好动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习信息社会的挑战时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对信息社会特征的理解不够深入，难以将其与日常生活联系起来；二是对信息素养的重要性认识不足，不知道如何提高自身的信息素养；三是信息道德观念较为淡薄，容易在信息传播和使用过程中产生不当行为。针对这些困难和挑战，教师需要采取合适的教学策略和方法，帮助学生克服障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《粤教版信息技术必修1》。

2.辅助材料：准备与信息社会特征、信息素养、信息道德相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：根据需要，准备网络连接设备，确保学生能够进行网络搜索和信息检索的实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.开场白：通过提问学生对于信息社会的认识，激发学生的学习兴趣和思考。

2.视频展示：播放一段关于信息社会发展历程的视频，让学生直观感受信息社会的变化。

3.引导思考：提出问题，让学生思考信息社会对个人和社会的影响，以及如何适应信息社会发展。

二、新课讲授（15分钟）

1.信息社会特征讲解：通过多媒体展示信息社会的特征，如网络化、数字化、智能化等，结合实际案例进行分析。

2.信息素养的重要性：阐述信息素养在信息社会中的重要性，引导学生认识自身在信息素养方面的不足。

3.信息道德原则：讲解信息道德的基本原则，如尊重知识产权、保护个人隐私、遵守网络安全等，结合实例进行说明。

三、实践活动（20分钟）

1.网络搜索：引导学生利用网络搜索信息，培养学生获取信息的能力。

2.信息评价：让学生对搜索到的信息进行评价，提高学生对信息真伪的判断能力。

3.信息传播：让学生分享自己的信息，培养学生的信息传播能力。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.小组讨论主题：让学生分组讨论如何提高自身的信息素养，如何适应信息社会的发展。

2.举例回答：

a.学生A：可以通过参加信息技术培训课程，提高自己的信息技术水平。

b.学生B：在日常生活中，要注重培养自己的信息道德观念，遵守网络规范。

c.学生C：可以多关注社会热点事件，了解信息社会的最新动态。

3.总结讨论结果：引导学生总结讨论成果，分享各自的观点和建议。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调信息素养、信息道德在信息社会中的重要性。

2.强调学生应如何提高自身的信息素养，适应信息社会的发展。

3.鼓励学生在日常生活中注重信息素养的培养，为未来职业发展打下坚实基础。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识提升：

学生通过本节课的学习，对信息社会的特征有了更深入的理解，能够认识到信息技术在现代社会中的重要作用。他们开始关注信息技术的发展动态，对信息技术的应用有了更积极的期待，从而在日常生活中更加主动地利用信息技术解决问题。

2.信息素养增强：

学生在课程中学习了信息获取、处理、评价和传播的基本技能，能够在实际操作中运用这些技能。例如，学生在进行网络搜