Unit 8 A green world Grammar 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docxVIP

Unit8AgreenworldGrammar教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8AgreenworldGrammar教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit8AgreenworldGrammar教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法教学，学生能够掌握现在进行时态的构成和用法，提高语言表达能力。同时，引导学生关注环境保护，培养跨文化意识，增强社会责任感。在思维品质方面，通过讨论和活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力上，鼓励学生自主学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握现在进行时的基本构成：主语+be动词(am/is/are)+动词-ing形式。

②理解现在进行时的用法，包括描述正在进行的动作、习惯性动作和计划即将发生的事情。

③能够在句子中使用现在进行时，进行简单对话或写作。

2.教学难点

①现在进行时态的时态标志识别和正确运用，特别是在复杂句子中的使用。

②现在进行时与一般现在时、一般将来时态的区分，避免混淆。

③现在进行时的否定句和疑问句结构，以及时态转换的正确性。

④在语境中运用现在进行时态进行合理推测和表达，需要学生具备一定的逻辑思维和语境理解能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：牛津译林版八年级英语下册配套教学平台。

-信息化资源：在线语法练习系统、相关英语学习APP、英语语法视频教程。

-教学手段：实物教具（如交通标志、植物图片）、图片卡片、语法练习册。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一系列与环境保护相关的图片，如森林、河流、海洋等，引导学生讨论它们的重要性。

回顾旧知：提问学生之前学过的时态知识，如一般现在时和一般过去时，帮助学生复习时态的概念。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细介绍现在进行时的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

举例说明：通过对话、故事或实际场景，展示现在进行时的应用，如描述正在进行的活动或计划。

互动探究：分组讨论，让学生用现在进行时描述他们正在做的事情，如正在学习、正在看电视等。

3.练习巩固（约20分钟）

学生活动：分发练习册，让学生完成相关的语法练习题，巩固现在进行时的用法。

教师指导：巡视课堂，观察学生练习情况，针对学生的错误给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

学生分组，每组分配一个与环境保护相关的场景，如公园、街道等，要求学生用现在进行时进行角色扮演，模拟在场景中的对话。

教师观察：鼓励学生积极参与，注意学生的语法运用和语境表达。

5.小组合作（约15分钟）

分发小组活动任务，每个小组需要设计一个关于环境保护的宣传海报，使用现在进行时描述正在进行的环保行动。

学生活动：小组成员合作，分工明确，共同完成海报设计。

教师指导：提供必要的材料和技术支持，确保活动顺利进行。

6.展示与评价（约10分钟）

各小组展示他们的海报，其他学生和教师给予评价。

教师评价：根据海报内容、语法正确性和创意等方面进行评价。

7.总结与反思（约5分钟）

学生总结：让学生回顾本节课学到的内容，强调现在进行时的用法。

教师反思：引导学生思考环境保护的重要性，以及如何在日常生活中实践环保行动。

8.课后作业（约5分钟）

布置作业：让学生完成课后练习册的相关题目，并要求他们写一篇短文，描述他们周末的环保活动。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。在课堂练习和角色扮演活动中，学生能够运用现在进行时进行简单的对话和表达，提高了他们的口语交流能力。

2.语法知识深化

学生对英语语法知识的理解更加深入，能够区分现在进行时与其他时态的差异，避免了在句子中使用错误的时态。这有助于学生构建正确的语法知识体系。

3.文化意识增强

在讨论环境保护的话题时，学生不仅学习了语法知识，还了解了环境保护的重要性，增强了他们的环保意识。这种跨学科的融合教学有助于培养学生的文化素养。

4.思维品质发展

通过小组合作和角色扮演活动，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们在讨论和表达过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

5.