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第三单元第十二课数据的计算(一)——公式计算教学设计2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第三单元第十二课数据的计算(一)——公式计算教学设计2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册
教材分析
第三单元第十二课数据的计算(一)——公式计算教学设计2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册。本节课通过介绍公式计算的基本概念和操作方法,帮助学生掌握Excel表格中的公式应用,提高数据处理能力,为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
培养学生信息意识,提高信息处理能力,通过学习Excel公式计算,使学生能够运用信息技术解决实际问题。培养学生计算思维,通过公式的设计与运用,提升逻辑推理和问题解决能力。同时,强化学生创新意识,鼓励学生探索公式应用的多样化,培养他们的创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在此前已学习过Excel的基本操作,包括单元格的编辑、数据的输入和格式设置等。他们对电子表格的基本概念和操作有一定的了解,但可能对公式计算的概念和操作方法还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣,尤其是在操作实践方面。他们的学习能力较强,能够快速掌握新工具的使用。学习风格上,部分学生偏向于动手操作,通过实际操作来学习新知识;而另一部分学生则更倾向于理论学习和理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习公式计算时可能遇到的困难包括对公式逻辑的理解、公式的编写和调试等。对于逻辑思维能力较弱的学生,理解公式中的逻辑关系可能较为困难;而对于编程基础薄弱的学生,编写和调试公式可能会感到挑战。此外,学生在面对复杂的数据处理问题时,可能会感到无从下手,需要教师提供有效的指导和支持。
教学资源
-软硬件资源:计算机教室,配备Windows操作系统和Excel软件的电脑,投影仪。
-课程平台:学校内部网络教学平台,用于发布教学资料和在线作业。
-信息化资源:Excel公式计算相关的教学视频、动画演示、实例文档。
-教学手段:PPT演示文稿,用于讲解公式计算的概念和操作步骤;实物教具,如Excel操作手册或卡片,帮助学生记忆公式。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,我们之前学习了Excel的基本操作,比如数据的输入、格式的设置等。今天我们要学习的是Excel中非常重要的一个功能——公式计算。公式计算可以帮助我们快速、准确地处理大量数据,提高工作效率。那么,今天我们就来探究一下公式计算的魅力。
(学生)老师,什么是公式计算呢?
(教师)很好,提出问题很重要。公式计算是利用Excel提供的函数和运算符,对单元格中的数据进行计算的一种方法。接下来,我们将通过一系列的实例,来学习公式计算的基本概念和操作步骤。
二、新课讲授
1.公式的概念
(教师)首先,我们来了解一下什么是公式。公式是由等号“=”开头,后跟参与计算的元素(如单元格引用、函数、常量等)的算术表达式。它可以帮助我们进行各种计算,比如求和、求平均值、计算百分比等。
(学生)哦,原来公式是这样的。
2.公式的组成
(教师)一个公式由三部分组成:等号、参与计算的元素和运算符。等号是公式的开始,参与计算的元素可以是单元格引用、函数或常量,运算符则用于指定计算方式,如加、减、乘、除等。
(学生)明白了,公式就是用等号连接起来的计算表达式。
3.公式的基本操作
(教师)接下来,我们来看一下公式的基本操作。首先,我们要选择一个单元格作为计算结果的存放位置。然后,在编辑栏中输入公式,并按回车键。系统会自动计算出结果,并将结果显示在所选单元格中。
(学生)老师,公式计算的结果会自动显示在单元格里吗?
(教师)是的,这就是公式的便捷之处。不过,在输入公式时,我们要注意以下几点:
(1)确保等号“=”在公式的开头。
(2)正确使用单元格引用和函数。
(3)注意运算符的优先级。
4.公式的编辑和修改
(教师)在实际操作中,我们可能会需要对公式进行编辑和修改。比如,调整计算方式、更改参与计算的元素等。这时,我们只需在公式编辑栏中直接修改即可。
(学生)原来公式还可以修改,太方便了。
5.公式应用实例
(教师)为了让大家更好地理解公式计算,我们来举几个实例:
(1)计算一组数据的总和。假设我们在A1到A5单元格中输入了5个学生的成绩,现在我们要计算他们的平均成绩。在B1单元格中输入公式“=AVERAGE(A1:A5)”即可。
(2)计算一组数据的最大值和最小值。在C1单元格中输入公式“=MAX(A1:A5)”可以计算出最大值,在D1单元格中输
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