第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）.docxVIP

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

主备人

备课成员

教学内容

本课为部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》的教学内容。主要讲述唐太宗时期通过一系列政治、经济、文化改革，使国家政治清明、经济发展、民族融洽，国力逐渐增强，开创了“贞观之治”的局面；唐玄宗时期，继续推行唐太宗的政策，进一步发展经济、改革政治，使得国家进入“开元盛世”。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解唐太宗、唐玄宗时期国家治理的理念和成效，提升历史解释能力。通过分析历史事件，增强文化自信，培养爱国主义精神。同时，培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史现象，提高历史思辨能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：唐太宗时期的政治改革。强调贞观之治的政治清明，如实行三省六部制、选拔贤能、整顿吏治等，以及这些改革对国家治理的影响。

-重点二：唐玄宗时期的“开元盛世”。重点讲解开元盛世的经济繁荣、文化发展、民族融合等方面的表现，以及唐玄宗的用人之道和改革措施。

2.教学难点

-难点一：贞观之治与开元盛世的内在联系。帮助学生理解唐太宗时期的政治改革为开元盛世奠定了基础，并分析两时期政策的连续性和差异性。

-难点二：历史事件与人物评价。引导学生客观评价唐太宗、唐玄宗的历史功绩，避免简单化、片面化，如唐太宗的“贞观之治”并非完美无缺，唐玄宗的“开元盛世”也有其局限性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片、视频资料

-课程平台：部编版七年级历史下册教材配套电子资源、历史教育网站

-信息化资源：唐太宗、唐玄宗相关历史资料库、在线历史博物馆虚拟参观

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史故事讲述

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们来学习一个非常重要的历史时期——唐朝。唐朝是中国历史上一个辉煌的时期，被誉为“盛唐”。那么，唐朝是如何从一个相对弱小的国家走向强盛的呢？今天我们就来探究这个问题的答案。

（2）首先，请大家回顾一下唐朝的建立和发展过程，思考一下唐朝能够走向强盛的原因。

二、新课讲授

1.唐太宗时期的政治改革

（1）同学们，我们先来了解一下唐太宗时期的国家治理。唐太宗在位期间，实行了一系列政治改革，使得国家政治清明、经济发展、民族融洽，开创了“贞观之治”的局面。

（2）请大家阅读教材，找出唐太宗时期的主要政治改革措施，并简要说明这些改革对国家治理的影响。

（3）学生汇报：唐太宗实行了三省六部制，选拔贤能，整顿吏治等措施。这些改革使得政府机构更加合理，官员选拔更加公正，国家政治更加清明。

2.唐玄宗时期的“开元盛世”

（1）接下来，我们来了解唐玄宗时期的“开元盛世”。唐玄宗继续推行唐太宗的政策，进一步发展经济、改革政治，使得国家进入“开元盛世”。

（2）请大家阅读教材，找出唐玄宗时期“开元盛世”的主要表现，并简要说明这些表现的原因。

（3）学生汇报：唐玄宗时期，国家政治稳定，经济繁荣，文化发展，民族融合，社会风气良好。这些表现的原因主要有：唐玄宗善于用人，重视选拔贤能；推行科举制度，选拔人才；注重法制建设，维护社会稳定。

3.贞观之治与开元盛世的内在联系

（1）同学们，我们已经了解了唐太宗时期的“贞观之治”和唐玄宗时期的“开元盛世”。那么，这两个时期之间有什么内在联系呢？

（2）请大家思考并讨论：贞观之治为开元盛世奠定了哪些基础？两个时期在政策上有哪些连续性和差异性？

（3）学生讨论，教师总结：贞观之治为开元盛世奠定了政治稳定、经济繁荣的基础。两个时期在政策上的连续性主要体现在重视选拔贤能、推行科举制度、注重法制建设等方面；差异性主要体现在唐玄宗时期更加注重经济和文化发展。

4.历史事件与人物评价

（1）同学们，通过对贞观之治和开元盛世的了解，我们可以看到唐太宗、唐玄宗这两位皇帝在历史发展中的重要作用。

（2）请大家思考并讨论：如何客观评价唐太宗、唐玄宗的历史功绩？在评价历史人物时，我们应该注意哪些问题？

（3）学生讨论，教师总结：在评价历史人物时，我们要全面、客观地看待他们的功过，既要看到他们的历史贡献，也要看到他们的局限性。对于唐太宗、唐玄宗这两位皇帝，我们要充分肯定他们在政治、经济、文化等方面的贡献，同时也要认识到他们的一些不足之处。

三、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，了解了唐太宗、唐玄宗这两位皇帝的历史功绩。

（2）希望大家通过今天的学习，能够更加深入地了解唐朝的历史，增强民族自豪感，激发爱国主义精神。

四、课后作业

（1）请