Unit 7 Lesson 37 What’s Your Hobby2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版.docx

Unit7Lesson37What’sYourHobby2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

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设计思路

本节课以“Unit7Lesson37What’sYourHobby”为主题，围绕八年级英语上册冀教版教材内容，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。课程设计注重听说读写技能的培养，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过对话、写作等实践活动，提升学生对日常生活中的兴趣爱好的描述能力；2）思维品质：引导学生批判性思考个人爱好对生活的影响，发展跨文化交流的思维方式；3）文化意识：通过了解不同文化中的爱好，增强学生对多元文化的尊重和理解；4）学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的信息处理能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，学生已经学习了描述人物、地点和活动的英语表达，具备一定的词汇量和基础语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，尤其对日常生活话题感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，善于通过听力和口语练习来提高自己的英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述个人爱好时遇到词汇和句型表达的困难，尤其是在表达较为复杂或抽象的概念时。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能存在沟通不畅、表达不清的问题。此外，对于一些学生来说，可能难以将所学知识灵活运用于实际情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀教版英语》八年级上册教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与兴趣爱好相关的图片、视频，以及展示不同文化中流行爱好的图表，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作PPT或电子教案，包括课堂活动流程、重点词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行互动和展示活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于不同爱好及其描述的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“YourHobby”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whydoyoulikethishobby?”、“Howoftendoyoudoit?”等，引导学生自主思考自己的爱好。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于爱好的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同爱好的图片或视频，引出“YourHobby”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述爱好，包括常用词汇和句型，如“Ilikeplayingsoccer.”、“Ienjoyreadingbooks.”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的爱好，并运用所学句型进行描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的爱好。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述爱好的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述爱好的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己爱好的短文，运用所学词汇和句型。

提供拓展资源：提供关于不同爱好的英文网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于爱好的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述爱好的英语表达，掌握相关词汇和句型。

通过课后拓展，提高学生的英语学习兴趣和自