Unit 4 Then and now PartB (教学设计)—2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit4ThenandnowPartB(教学设计)—2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartB展开，内容包括阅读理解、词汇学习、语法练习等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的过去时态和现在时态有关。通过对比过去和现在，学生可以巩固过去时态和现在时态的用法，提高语言表达能力。同时，本节课的内容也与学生的日常生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和对比过去与现在，提升语言理解和表达能力，增强对文化差异的敏感性，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提高合作意识和跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.过去时态和现在时态的正确运用；2.阅读理解中对比过去与现在的能力。

难点：1.学生对过去时态和现在时态的区分和应用；2.阅读理解中复杂句型的理解。

解决办法与突破策略：1.通过实际情境和例句，帮助学生区分和练习过去时态和现在时态；2.利用图表和思维导图，帮助学生理解复杂句型；3.设计互动式阅读活动，鼓励学生积极参与，提高阅读理解能力；4.针对难点，提供分层练习，让学生逐步掌握知识点；5.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的语言运用能力和合作意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartB的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同年代生活变化的图片，以及相关的教学视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便于展示语法点和阅读材料。

4.教室布置：创建分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.通过展示一张展示不同年代生活变化的图片，引导学生观察并思考：“Whathaschangedfromthentonow?”

2.提问：“Canyouthinkofanyexamplesofchangesinyourownlife?”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：Thenandnow。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解过去时态和现在时态的构成和用法，通过例句和实际情境让学生理解。

2.学生跟读并模仿教师例句，练习发音和语调。

3.引导学生分析阅读材料中的过去时态和现在时态，讲解复杂句型的结构。

4.通过PPT或白板展示语法点和阅读材料，确保学生理解和掌握新知识。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组进行阅读理解练习，讨论阅读材料中的关键信息。

2.小组汇报：每组选派代表分享阅读心得，教师点评并纠正错误。

3.词汇练习：通过卡片游戏或小组竞赛的形式，巩固新学的词汇。

4.语法练习：设计填空题或选择题，让学生运用所学语法点进行练习。

课堂提问（5分钟）

1.教师提出与教学内容相关的问题，如：“Whatarethedifferencesbetweenpasttenseandpresenttense?”

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

3.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的阅读成果，分享学习心得。

2.学生进行角色扮演，模拟过去和现在的生活场景，运用所学知识进行交流。

3.教师针对学生的表演进行点评，引导学生关注语言表达和交际能力。

创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体资源，如视频或音频，展示不同年代的文化差异。

2.学生分组讨论，分享自己对文化差异的认识和感受。

3.教师引导学生关注跨文化交际的重要性，培养跨文化意识。

课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调过去时态和现在时态的用法。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

3.鼓励学生在课后继续关注生活中文化差异的变化，提高语言应用能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.课堂总结（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问