辽宁省大连市高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.1 物质跨膜运输的实例教学实录 新人教版必修1.docx

辽宁省大连市高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例教学实录新人教版必修1

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教材分析

辽宁省大连市高中生物教材第四章“细胞的物质输入和输出”中的4.1节“物质跨膜运输的实例”是本章节的核心内容。本节课旨在通过实例教学，帮助学生理解物质跨膜运输的原理和方式，如自由扩散、协助扩散和主动运输等。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的科学探究能力和生物学素养。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识解释细胞物质交换过程的能力，提升科学探究和实验操作技能。通过实例学习，增强学生对细胞膜功能的认识，激发对生物学现象的好奇心和探究精神，培养科学思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的生物学知识，包括细胞结构、细胞膜的功能等。他们可能对物质的跨膜运输有初步了解，但对不同运输方式的区别和机制可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学学科普遍感兴趣，尤其对细胞结构及其功能有较强的求知欲。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作和直观演示来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物质跨膜运输的原理时可能遇到困难，如区分不同运输方式的特点和机制。此外，对于化学性质的物质如何通过细胞膜的问题，学生可能难以建立清晰的概念。实验操作技能的掌握程度不一也可能导致学生在实验过程中遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是第四章“细胞的物质输入和输出”的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质跨膜运输过程的动画演示。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、载玻片、盖玻片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，方便学生操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示细胞膜结构模型，引导学生回顾细胞膜的基本功能。

2.提问：细胞如何获取所需的物质和排出废物？引出物质跨膜运输的概念。

3.通过生活中的实例（如气体交换、物质吸收等），激发学生对本节课内容的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解自由扩散、协助扩散和主动运输的原理和区别。

-以水分子、氧气、二氧化碳等气体的跨膜运输为例，讲解自由扩散的原理。

-以葡萄糖、氨基酸等小分子物质的跨膜运输为例，讲解协助扩散的原理。

-以钠离子、钾离子等离子的跨膜运输为例，讲解主动运输的原理。

2.分析不同物质跨膜运输方式的特点。

-通过实例分析自由扩散的特点：不需要能量，顺浓度梯度。

-通过实例分析协助扩散的特点：需要载体蛋白，顺浓度梯度。

-通过实例分析主动运输的特点：需要能量，逆浓度梯度。

3.讨论细胞膜物质跨膜运输的意义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观看多媒体资源中的物质跨膜运输动画，加深学生对不同运输方式的理解。

2.分组进行实验操作，观察显微镜下的细胞膜物质运输现象，如质壁分离实验、细胞膜通透性实验等。

3.通过实验结果，总结物质跨膜运输的规律和特点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例说明自由扩散、协助扩散和主动运输在生物学中的应用。

-自由扩散：氧气和二氧化碳在细胞呼吸和光合作用中的运输。

-协助扩散：葡萄糖和氨基酸在细胞内的吸收。

-主动运输：钠离子、钾离子在神经细胞膜上的运输。

2.学生讨论物质跨膜运输过程中可能遇到的困难及解决方案。

-困难：物质跨膜运输速率慢、效率低。

-解决方案：通过增加载体蛋白、优化细胞膜结构等方式提高物质跨膜运输效率。

3.学生讨论物质跨膜运输与生物膜功能的关系。

-物质跨膜运输是生物膜功能的重要组成部分，影响着细胞的生命活动。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调物质跨膜运输的原理、特点和意义。

2.总结不同物质跨膜运输方式在生物学中的应用。

3.鼓励学生在日常生活中观察物质跨膜运输现象，提高生物学素养。

教学重难点分析：

1.教学重点：物质跨膜运输的原理、特点和意义。

2.教学难点：区分不同物质跨膜运输方式的特点和机制。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《细胞生物学》教材中关于细胞膜结构、功能的章节，可以提供更深入的背景知识。

-《生物化学》教材中关于分子运输机制的章节，有助于学生理解物质跨膜运输的化学基础。

-《现代生物学实验技术》中涉及细胞膜通透性实验和质壁分离实验的内容，提供实验操作的详细步骤和技术要点