河北省永年县第七中学九年级化学上册 第3单元 课题3《元素》教学实录 （新版）新人教版.docx

河北省永年县第七中学九年级化学上册第3单元课题3《元素》教学实录（新版）新人教版

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设计思路

本节课以《元素》为主题，围绕九年级化学上册的内容，结合新课标要求和学生实际情况，以实验探究为主线，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，认识元素的概念、分类、符号等基础知识。通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生化学学科的核心素养，包括：提升学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，发展学生的实证意识；增强学生的科学态度与责任，引导学生树立正确的元素观；提高学生的科学思维能力，通过元素分类的学习，培养逻辑推理和抽象思维能力；同时，加强学生的社会责任感，认识到元素与人类生活、环境保护的密切关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解元素的概念：强调元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，使学生掌握元素的定义和基本属性。

-掌握元素符号：讲解元素符号的书写规则，通过具体实例让学生熟练书写常见元素的符号。

-熟悉元素周期表：指导学生认识元素周期表的结构，了解周期和族的含义，能够根据周期表查找元素信息。

2.教学难点

-元素概念的理解：学生可能难以理解“核电荷数”的概念，需要通过对比不同元素原子结构，帮助学生建立清晰的概念。

-元素符号的记忆：学生可能对元素符号的记忆感到困难，可以通过游戏、口诀等形式帮助学生记忆。

-元素周期表的运用：学生在运用元素周期表查找元素时可能遇到困难，教师应通过实际例子和练习，帮助学生掌握查找技巧。

-元素分类的逻辑性：学生可能难以理解元素分类的依据和逻辑，需要通过实例分析和讨论，让学生理解元素分类的原理。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、实物模型（元素模型）、白板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台、多媒体教学系统

-信息化资源：元素周期表电子文档、元素性质与用途的图片库、在线化学实验视频

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含元素的基本概念和周期表的结构，要求学生预习并理解元素的定义和周期表的布局。

设计预习问题：提出问题如“什么是元素？为什么元素周期表是按周期排列的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解元素的定义和周期表的基础知识。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生制作思维导图或笔记，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对元素和周期表的认识。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示元素周期表的图片，提出“元素是如何分类的？”引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解元素符号的书写规则和周期表的周期性规律。

组织课堂活动：进行“元素分类”的小组讨论，让学生分组讨论并总结。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考元素分类的依据。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试分类元素。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解元素符号和周期表知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生根据周期表完成元素分类。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学元素的故事》：这本书以有趣的故事形式介绍了元素发现的历史，适合对化学历史感兴趣的学生。

-《元素周期表的故事》：通过生动的叙述，讲述了元素周期表的发现和发展的过程，有助于学生理解元素周期表的背景。

-《化学元素与人类生活》：介绍化学元素在日常生活中的应用，如食品、药品、材料等，增强学生对化学与生活的联系的认识。

-《化学元素与环境保护》：探讨化学元素对环境的影响，以及如何通过化学手段保护环境，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生