《5以内数的认识和加、减法——分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

《5以内数的认识和加、减法——分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《5以内数的认识和加、减法——分与合》为主题，紧密围绕一年级上册人教版数学教材，通过具体、生动的教学活动，引导学生认识5以内的数字，理解加、减法的概念，培养学生的数感和运算能力。设计思路着重于实践操作和游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，提升学生运用数学语言描述数学现象的能力。通过操作活动，发展学生的动手操作能力和解决问题的能力，增强学生的合作意识和交流能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生初步具备了10以内数字的认读能力，对大小、长短、高矮等基本概念有所了解，具备一定的观察和比较能力。但对于数的顺序、数与量的对应关系以及简单的加减法概念还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来维持学习兴趣。学习能力方面，部分学生能够通过观察和操作理解数与量的关系，而部分学生可能需要更多的指导和示范。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识5以内数字时，可能会遇到数字顺序混淆、数与量对应困难等问题。在加减法的学习中，理解加、减法的意义和操作规则是难点，学生可能难以区分加法和减法，以及如何进行简单的计算。此外，学生在合作学习和交流中可能存在表达不清、沟通不畅的情况，需要教师及时引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、加减法操作图等。

3.实验器材：准备计数器、彩色积木等，以辅助学生进行分与合的操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学空间适合学生活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内数的认识和加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能数到5吗？你们知道5可以怎么分吗？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生观察并尝试用5来分。

简短介绍5以内数的概念和加、减法的基本意义，为接下来的学习打下基础。

二、5以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解5以内数的定义，包括数字1到5的顺序和意义。

详细介绍每个数字的形状和读音，使用数字卡片帮助学生识别。

三、5以内数和加减法的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5以内数的特性和加、减法的重要性。

过程：

选择几个简单的分与合的案例，如将5个苹果分成两份，每份2个。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生通过操作理解数的分合关系。

引导学生进行实际操作，如使用积木或计数器进行加、减法练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5以内数相关的主题进行讨论，如“如何用5以内数解决问题？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内数和加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、解决的方法和小组的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5以内数和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5以内数的顺序、加法、减法的基本操作和分与合的概念。

强调5以内数和加减法在日常生活和学习中的应用，鼓励学生进一步探索和应用这些数学概念。

布置课后作业：让学生在家中尝试用5以内数进行简单的加减法运算，并记录下来，以巩固学习效果。

知识点梳理

一、数的认识

1.数字1-5的认识：掌握数字1-5的形状、读音和书写方法。

2.数的顺序：理解1-5的顺序排列，能够正确地按顺序说出或写出这些数字。

3.数与量的对应：能够将数字1-5与实际物品数量相对应，建立数与量的联系。

二、加法

1.加法概念：理解加法是两个数合并成一个数的运算。

2.加法运算符号：认识加号“+”，知道它表示加法。

3.加法算式：能够正确书写简单的加法算式