15.2 动物运动的形成 教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册.docxVIP

15.2动物运动的形成教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：15.2动物运动的形成

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、分析动物运动现象的能力，提高科学探究的实践操作技能。

2.生命观念：使学生理解动物运动的形成与生物体结构、环境适应的关系，形成对生命现象的初步认识。

3.科学思维：引导学生运用类比、推理等方法，培养逻辑思维和辩证思维能力。

4.科学态度与责任：培养学生尊重生命、关爱自然的态度，树立保护生物多样性的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已具备一定的生物学基础知识，包括对动物的基本认识、生物体的基本结构和功能等。他们可能对动物的行为有所了解，但可能缺乏对动物运动形成机制的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学课程通常表现出较高的兴趣，尤其是与动物相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生则可能更偏好通过阅读和讨论来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物运动的形成时可能会遇到以下困难：一是对动物运动机制中涉及的生物力学概念理解困难；二是将动物运动与生物体结构和环境适应联系起来时，可能缺乏足够的联想能力；三是实验操作过程中可能遇到的问题解决能力不足。此外，对于理论知识的抽象理解也可能成为学生的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物显微镜、解剖模型、骨骼模型、数字影像资料（如动物运动视频）。

2.课程平台：学校生物学科网站、电子书包系统。

3.信息化资源：网络生物教学资源库、在线实验操作指导视频。

4.教学手段：多媒体课件、板书、实验操作指导书、讨论卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同动物的运动方式（如奔跑、游泳、飞翔）的视频片段，提问学生：“你们知道这些动物是如何运动的吗？它们运动时身体会发生什么变化？”

-回顾旧知：简要回顾动物结构与其功能相适应的知识，如骨骼、肌肉和神经系统。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解动物运动的形成过程，包括神经系统的调控、肌肉的收缩和骨骼的杠杆作用。

-举例说明：通过展示家兔跑步和鸟类飞翔的解剖结构图，解释骨骼、肌肉和神经如何协同工作。

-互动探究：

-引导学生讨论动物运动的特点和适应性。

-进行小组讨论，让学生分析不同动物运动的优势和局限。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行动物骨骼和肌肉模型的观察和操作，尝试模拟动物运动。

-教师指导：提供操作指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.案例分析（约15分钟）

-展示动物运动适应环境的案例，如沙漠中的蜥蜴和水中游动的鱼类。

-学生分析案例，讨论动物运动与环境的关系。

5.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生练习情况，个别辅导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动物运动的形成与生物体结构、环境适应的关系。

-学生反思：分享自己在学习过程中的收获和体会。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成实验报告、撰写小论文或制作动物运动模型。

知识点梳理

1.动物运动的基本概念

-定义：动物通过骨骼、肌肉和神经系统的协调作用，实现身体位置的移动。

-运动类型：奔跑、游泳、爬行、跳跃、飞翔等。

2.运动系统的组成

-骨骼：提供支撑和保护，形成运动杠杆。

-肌肉：通过收缩产生力量，实现运动。

-神经系统：调控肌肉活动，协调运动。

3.动物运动的形成机制

-神经系统的调控：通过神经信号传递，调节肌肉收缩。

-肌肉的收缩与放松：肌肉收缩产生力量，肌肉放松实现运动。

-骨骼的杠杆作用：骨骼形成杠杆，肌肉力量通过骨骼传递到身体其他部分。

4.运动与生物体结构的关系

-骨骼结构：适应不同运动方式，如长骨适应奔跑，短骨适应跳跃。

-肌肉分布：不同肌肉群适应不同运动需求，如胸肌适应飞翔，腿部肌肉适应奔跑。

-神经系统：协调运动，适应复杂运动需求。

5.运动与环境适应的关系

-适应性运动：动物通过运动适应环境，如沙漠中的蜥蜴适应奔跑。

-运动方式与环境：不同运