2023一年级数学下册 5 认识人民币第3课时 简单的计算配套教学实录 新人教版.docx

2023一年级数学下册5认识人民币第3课时简单的计算配套教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过人民币简单计算的教学，旨在帮助学生掌握人民币的换算方法，提高学生的实际应用能力。通过贴近生活的教学案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

核心素养目标

培养学生数感，通过人民币的换算练习，使学生理解数量关系，提高对数字的敏感度和应用能力。发展学生的符号意识，通过使用货币符号进行计算，增强对数学符号的理解和运用。同时，提升学生的应用意识，让学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，培养解决生活问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：人民币单位间的换算及简单计算。

难点：理解人民币单位换算的进率，并能准确进行计算。

解决办法：

1.通过实物展示和图示，帮助学生直观理解人民币单位换算的关系。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决计算难题。

4.通过游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《认识人民币》。

2.辅助材料：准备人民币图片、图表和换算动画视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和学生操作台，以方便学生互动和动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《认识人民币》相关预习资料，如PPT展示人民币的各面额，视频介绍货币的起源。

设计预习问题：围绕人民币换算，设计问题如“1元等于多少角？”，引导学生思考货币单位之间的关系。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解人民币的基本知识。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，加深对人民币单位换算的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同面额的人民币，以故事形式引入“人民币换算”的概念。

讲解知识点：详细讲解元、角、分之间的换算关系，如“1元=10角，1角=10分”。

组织课堂活动：设计“人民币换算接力赛”，让学生在游戏中练习换算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考人民币换算的原理。

参与课堂活动：学生积极参与接力赛，实际操作中掌握换算技能。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问，与同学和老师共同讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际生活场景中的换算题目，如计算购物找零。

提供拓展资源：推荐相关数学应用软件或网站，让学生进行在线练习。

学生活动：

完成作业：学生根据实际生活场景进行换算练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行额外的练习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结换算中的易错点和学习经验。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《人民币的故事》：介绍人民币的发展历程，从最初的实物货币到现在的电子货币，让学生了解货币的演变过程。

2.《生活中的数学——人民币应用》：收集日常生活中与人民币相关的问题，如购物、找零、预算等，引导学生将数学知识应用于实际生活。

3.《中国货币知识手册》：介绍我国货币的基本知识，包括货币单位、面额、材质等，帮助学生全面了解人民币。

二、课后自主学习和探究

1.探究不同国家的货币及其特点：学生可以通过查阅资料或询问家长，了解不同国家的货币体系、面额、图案等，比较各国的货币差异。

2.设计模拟购物场景：学生可以自己设计购物清单，使用人民币进行计算，包括价格、找零、折扣等，培养实际应用能力。

3.研究人民币的防伪技术：了解人民币的防伪特点，如水印、安全线、磁性油墨等，提高学生的安全意识。

4.分析人民币的发行政策：研究我国货币政策的调整，如货币政策、利率、汇率等，让学生了解国家宏观调控的重要性。

5.创作关于人民币的科普文章或小报：学生可以通过收集资料、整理信息，创作一篇关于人民币的科普文章或小报，提高写作能力和综合素养。

6.观看与人民币相关的纪录片或电影：通过观看纪录片或电影，了解我国货币文化、历史变迁，培养学生的爱国情怀。

7.设计人民币主题的实践活动：如组织人民币知识竞赛、制作人民币主题的手工制品等，让学生在活动中加深对人民币的认识。

8.研究人民币在国际贸易中的作用：了解人民币在国际贸易中的地位和作用，培养学生的国际视野。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作教学：在教授人民币换算时，我尝试使用实物人民币进行操作，让学生亲自触摸、感受货币的实际大小和面额，这样不仅提高了学生的兴趣，而且有助